小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-11-19 00:36本頁面
【正文】 生欣喜地望著??）物我相融，學(xué)生想象的翅膀展開了，興奮地描述著“我飛上了高空。我飛過高山，看到一群群高山像駝峰一樣，連綿起伏。我飛呀飛呀，哦，這兒不是荒山嗎？在這兒安家落戶吧。啊，這兒沒有人煙，也沒有我的伙伴，這時(shí)，我想起土壤媽媽對我說的話，”孩子，只要有泥土的地方，你就能生根發(fā)芽。我無聲無息地萌芽，無聲無息地開花?！保ㄈ┝?xí)作指導(dǎo)方法的策略上好習(xí)作指導(dǎo)課。注重“抓契機(jī)，善引導(dǎo)”的藝術(shù)。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己 覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇效果，而且別具一格的表現(xiàn)形式，也能使作文充滿靈氣和魅力。學(xué)生最喜歡的一句：“秋天的景色迷人，你寫的果園更迷人?！薄澳愕淖魑哪馨咽虑榘l(fā)展的順序?qū)懬宄浅２诲e(cuò)?！薄跋胂罅O強(qiáng)，結(jié)尾有種意猶未盡的感覺?！薄澳悻F(xiàn)在的水平雖然不夠理想，但跟你自己比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步?！薄罢埬阕屑?xì)修改，這是一篇很好的作文?！痹u價(jià)形式要注重多樣化改變以往習(xí)作評價(jià)單一、片面的狀況，采用多樣化評價(jià)形式，有助于全面提高學(xué)生習(xí)作的綜合能力?；ピu互改。書面批改面批面改有了這四大策略保駕護(hù)航，我們的習(xí)作教學(xué)不再“難”。陳毅希望學(xué)校黎水秀老師分析了當(dāng)前語文閱讀教學(xué)解讀文本的現(xiàn)狀：（一）、學(xué)生（1）、語文閱讀教學(xué)在認(rèn)知尺度上過分的求同取向，抹殺了學(xué)生對文本的個(gè)性解讀，進(jìn)而造成學(xué)生只背誦問題答案，輕視文本閱讀的現(xiàn)象。（二）、教師（1）文本解讀完全依賴教師用書。（3）文本解讀停留在表層黎老師針對現(xiàn)狀提出獨(dú)到的見解，我們獲益良多，下面就談?wù)勎业睦斫狻＿@就是教學(xué)語境下的文本細(xì)讀。關(guān)注表達(dá)就是在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，在細(xì)讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者遣詞造句、布局謀篇、表情達(dá)意的方法，為書面表達(dá)積累語言、奠定基礎(chǔ)。我們可以從這些方面去“細(xì)讀文本”：細(xì)讀文本，探尋文字背后的內(nèi)涵，體會人物的情感。細(xì)讀文本，體會布局謀篇的精妙。5細(xì)讀文本，補(bǔ)充相關(guān)的背景資料。“讀書百遍，其義自見。課堂教學(xué)中的大部分“講”、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學(xué)，有些甚至破壞了課文的整體性，應(yīng)讓位于學(xué)生的讀。朗讀還要要注重方法的指導(dǎo)，一詠三嘆話引讀與同行交流。在課堂上課我們?nèi)绾翁嵘?？?xì)讀文本要基于課標(biāo)和學(xué)情。把握整體，找準(zhǔn)細(xì)讀點(diǎn)。(1)、關(guān)鍵的詞句，所謂關(guān)鍵的詞句，是指課文中能起到 “牽一發(fā)而動全身”作用的詞句。 b表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句c含義深刻的詞句(2)、獨(dú)特的語言現(xiàn)象。所以，在細(xì)讀文本的時(shí)候，也可以從文本一些獨(dú)特的語言現(xiàn)象入手。所謂空白，是作者有意或無意留下的、沒有寫明的、召喚作者想象的未定性的意蘊(yùn)空間。文本細(xì)讀要方法多樣：讀一讀比一比換一換補(bǔ)一補(bǔ)議一議問一問評一評仿一仿三、讓語文課堂活起來。聽完她富有激情的講座后，我意識到自己還有很多方面沒做好，要向劉老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心的老師。如背風(fēng)光景物類的課文，可以告訴學(xué)生背熟以后去那旅游不用請導(dǎo)游，省到錢了。對罰抄作業(yè)總抄不好的可以分等級評分，積累五個(gè)優(yōu)的可以免抄一次。在教學(xué)中要善于提問，不要把學(xué)生問死了，把問題說的淺顯易懂，還要善于追問。教學(xué)情感類的課文，教師本身要用有感情的話授課，在一詠三嘆中感悟情感。語文課一定要給足朗讀時(shí)間，杜絕念課文，要通過聲音來表達(dá)情感。文字閱讀重目的，理性?！多l(xiāng)下人家》中很多圖片，學(xué)會觀察圖片，再想想怎么說。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，營造氛圍，比著看書，當(dāng)一個(gè)學(xué)生涉及課外知識點(diǎn)時(shí)，要多表揚(yáng)。課文背完加分，作業(yè)完成好的加分，字寫的漂亮的加分，培養(yǎng)好小組長就多了十幾個(gè)老師，老師自己要參與其中，多關(guān)注小組動態(tài)。作為教師要緊跟時(shí)代的步伐，現(xiàn)在更新?lián)Q代快，為有學(xué)習(xí)，才能與學(xué)生有共同話題。第三篇：學(xué)習(xí)小學(xué)語文心得體會學(xué)習(xí)《小學(xué)語文征求意見稿》心得體會麗日小學(xué) 張華通過一個(gè)寒假的時(shí)間，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀、勾畫了《小學(xué)語文新課標(biāo)》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。因此，我們要正確把握語文教育的特點(diǎn)，不能把語文課上成自然科學(xué)類、思想品德或別的什么課，而要把語文課上得像語文課，就是要還語文的本體特征。那么，在新課程改革理念的范疇下，怎樣才能把小學(xué)語文課教得“有滋有味”呢?在這里，我想結(jié)合下面三點(diǎn)來談?wù)勛约旱捏w會。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。因此，要領(lǐng)悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達(dá)到超越語言
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