小學(xué)英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-19 00:23本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)生的活動(dòng)量大，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、讓學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)，但有時(shí)“聽(tīng)”總比“說(shuō)”好，聽(tīng)也不可忽略語(yǔ)言的教學(xué)重在實(shí)踐，語(yǔ)篇的教學(xué)目的就是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一節(jié)課要盡可能的讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管說(shuō)對(duì)，還是說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)出來(lái)就是最棒的，只有說(shuō)出來(lái)才會(huì)進(jìn)步。五、要有一定量的課外練習(xí)。六、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)不是一下就能夠做的很好的，而是要靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，語(yǔ)篇量的積累，這個(gè)積累是要有時(shí)間和信心的，只要我們能夠做個(gè)有心人，多出個(gè)心眼，多激發(fā)學(xué)生的興趣，一 定會(huì)很好的效果的。認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的多方面生命需要及主動(dòng)參與教育活動(dòng)和發(fā)展的可能，從而重視、研究課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，使教育活動(dòng)過(guò)程煥發(fā)生命的活力。通過(guò)研究，試圖從一個(gè)個(gè)案例中探索出一套在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師啟發(fā)學(xué)生，生成豐富的教學(xué)資源，教師駕馭學(xué)生的思維之上并加以引導(dǎo)的引領(lǐng)策略。通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)《巧用“故事”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究》課題總結(jié)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。在國(guó)外的第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)中，講故事是被廣泛運(yùn)用的教學(xué)技巧。為了聽(tīng)懂故事、讀懂故事，孩子們會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，去聽(tīng)。目前，我國(guó)的兒童英語(yǔ)教學(xué)也把故事引入了課堂，在教學(xué)中得到了充分地運(yùn)用。這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高教學(xué)效能。學(xué)生智商的差異是客觀存在的，但每個(gè)學(xué)生都有其自身優(yōu)勢(shì)。教師特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維，堅(jiān)持“思維無(wú)禁區(qū)論”，視學(xué)生為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，最大限度地調(diào)動(dòng)其潛能，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)各種調(diào)查了解學(xué)生。通過(guò)各種調(diào)查了解學(xué)生學(xué)不好或厭學(xué)的原因是什么？在充分了解情況后才能對(duì)癥下藥，才能在課堂上運(yùn)用合適的教學(xué)方法，從而改變學(xué)生的消極情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谡n堂上要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。準(zhǔn)備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要布置好教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)。選擇故事時(shí)，要多重考慮年齡、學(xué)英語(yǔ)時(shí)間的長(zhǎng)短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學(xué)習(xí)新的詞句。故事還要能結(jié)合所教的內(nèi)容。這時(shí)候，教師就得依靠肢體語(yǔ)言去闡釋，通過(guò)各種豐富的體態(tài)語(yǔ)言，學(xué)生才能在看、聽(tīng)和感覺(jué)基礎(chǔ)上大致理解這個(gè)故事。學(xué)生在整體感知故事之后，對(duì)故事有一個(gè)基本的輪廓。在講述中，教師要采用各種方式方法，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而不是教師一人講，學(xué)生被動(dòng)的接受?？稍陉P(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)詞義或句意。我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)，注意貫徹一個(gè)“活”字，老師當(dāng)好導(dǎo)演和指揮者，要善于駕馭課堂，要把故事融匯到教學(xué)中去。小組通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、排練英語(yǔ)小短劇等豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。其次，我們還創(chuàng)辦英語(yǔ)角，校園英語(yǔ)故事廣播，EnglishParty 等，給學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。為防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。比如，在實(shí)施故事教學(xué)時(shí)，也采用游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、競(jìng)賽法等。在我們整個(gè)研究活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也具有情景真實(shí)、而且便于組
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