四年級(jí)英語教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-11-18 23:52本頁面
【正文】 度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用英語向他人作介紹。2012年5月第四篇：四年級(jí)英語教學(xué)案例分析小學(xué)英語教學(xué)案例反思琴臺(tái)五小 楊艷麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it isn’ is it? It’s my 。情感目標(biāo)：教育學(xué)生管理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用。學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服，單詞卡片。（2）分組，教師講清規(guī)則。（復(fù)習(xí)有關(guān)單詞）（4）Let’s sing: My clothes.（用小組比賽的形式復(fù)習(xí)單詞，既能為后面的新課做鋪墊，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。師: Repeat after ，然后用shirt等單詞替換。讓學(xué)生跟讀，Pair work:運(yùn)用學(xué)生手中的卡片模仿Sally 和Sissy練習(xí)一遍。再用學(xué)生手中的卡片或衣服創(chuàng)設(shè)情境在練習(xí)主題句。用whose is it? It’s my baby brother’。（2）Let’s ：Do you like playing games? Now, it’s time to : Whose is it?（突出重點(diǎn)句型，突破難點(diǎn)whose和名詞所有格。）（3）Let’s ：Do you know Mike? Mike is talking with his carefully, are they talking about? 播放 DVD。跟錄音讀兩遍后。四人組成小組學(xué)習(xí)理解對(duì)話。Step 3: Consolidation and extension.（1）Listen, number and match.（2）Look at the picture and fill in the blanks.（3）創(chuàng)設(shè)失物認(rèn)領(lǐng)的情景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用主題句進(jìn)行對(duì)話。）簡評(píng) 課堂亮點(diǎn)，教學(xué)過程清晰有效； ，設(shè)計(jì)巧妙；，Task設(shè)計(jì)比較合理； 、媒體運(yùn)用充分；，歌曲導(dǎo)入，拍手，跟唱，chant，小組活動(dòng)，結(jié)對(duì)活動(dòng)，卡片練習(xí)能吸引學(xué)生興趣；，銜接比較自然； ；；細(xì)節(jié)問題，屏幕文字字體太小，可能有學(xué)生看不清；，體現(xiàn)學(xué)以致用。 Tai Langamp。再推進(jìn)一步，讓這個(gè)活動(dòng)更充分，比如讓學(xué)生分組或pair work形式，指屏幕相互問答，讓所有學(xué)生參與并有所獲。分組，收集小組成員的各種文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滾動(dòng)復(fù)習(xí)文具，顏色以及功能句型Where is my…? What color is it? Is it green? Whose… is this? Is this your …? 等表達(dá)方式。第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)案例2四年級(jí)英語 nit 1 My Friends 教學(xué)案例一、學(xué)生分析: 授課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,他們基本上是9—10歲的兒童,他們年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，一些直觀的、具體的事物比較能吸引他們的注意力。雖然他們是四年級(jí)的學(xué)生，但是他們一樣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望自己能成為班中的焦點(diǎn)，同時(shí)具備很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望與自己的同伴共同合作而最終取得榮譽(yù)。這些語言知識(shí)既是本課時(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是本課時(shí)語言知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，有一定的內(nèi)在聯(lián)系，所以本課時(shí)重點(diǎn)是談?wù)撆笥?，如何描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能夠掌握本課的基本的語言點(diǎn)，如：詞匯和重點(diǎn)的句型，而且要把所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，能夠把新舊知識(shí)結(jié)合，最終能用簡單的英語描述他們自己的好朋友。三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運(yùn)用語言的能力是這一課的核心任務(wù)。四、教學(xué)策略： 根據(jù)以上對(duì)學(xué)生和教材的分析,再結(jié)合所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo), 我創(chuàng)設(shè)一個(gè)談?wù)撆笥训那榫?，讓學(xué)生在熟識(shí)的話題中感受到學(xué)習(xí)也是那么生活化的,這還不能滿足學(xué)生的好奇心,所以我還設(shè)計(jì)了一個(gè)故事來引出新單詞,這樣既能將這一課中枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、變得切合孩子們的年齡需要，同時(shí)也能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿神秘色彩的故事背景——森林當(dāng)中，這種引入方法能達(dá)到我預(yù)先所計(jì)劃的目標(biāo)——吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，我也設(shè)置了意義操練，是在故事的基礎(chǔ)上延伸出來的三件任務(wù)，即學(xué)生要完成了這三件任務(wù)才能參加森林舞會(huì)，這樣就體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式。教學(xué)課件是本課主要的多媒體手段。五、教學(xué)過程：根據(jù)以上所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，這堂課要讓學(xué)生掌握書上的單詞和句型﹑熟練運(yùn)用這些單詞和句型﹑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用這些知識(shí)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑學(xué)會(huì)如何向別人描述
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