【正文】 ”為話題的項目制作、語言交流等小組合作任務(wù)，從而豐富教材內(nèi)涵。本節(jié)課是單元開篇課，承擔著使學生整體了解單元知識構(gòu)架的重要作用。本節(jié)課教學內(nèi)容符合四年級學生認知特點，談?wù)搫游锾卣鞯脑掝}更是貼近學生生活實際。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談?wù)搫游飯D片、制作動物園并進行信息交流等任務(wù)?；仡櫼荒陙淼慕虒W有許多值得我去反思。這是一個很重要的階段。上課前我都會精心備好課。上課時多玩游戲。學生的確有很高的興趣，上課時每個學生都能積極的投入。這使我感到很高心。原來是單詞這一塊學生沒有記住。開始一二個單元還不錯，可是后來單詞多了。所以每個單元考下都很糟糕。這是我最值得反思的地方。以后爭取在這些方面做好。我相信只要我努力去做了我就一定能做到?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因此，小學開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國全民的英語水平。小學開設(shè)英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。而三到五年級的學生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進一步提高學生聽說讀寫的能力。加強四會句子的書寫教授。這些要求在平時新授時應該特別強調(diào)，讓學生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時碰到句子就應時時強調(diào)。重點單詞在平時應該強調(diào)應用，重點對話在平時強調(diào)多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。加強教材中的`Let39。在平時應該鼓勵學生多讀，對程度好的學生應該鼓勵多背。在此基礎(chǔ)上再進行仿演對話，改編對話練習，以達到學以致用的目的。在課前3分鐘可安排chant的滾動復習和操練。本冊的語法重點是單復數(shù)。明確be動詞在單復數(shù)情況下的變化。四年級英語教學反思6我首先以一首歌曲來熱身，一開始就活躍了課堂氣氛，又利用上節(jié)課所學的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導入了新課；在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，明確交代了學習任務(wù)，讓學生知道本節(jié)課的學習重點，并布置在學完本課后，為班上九歲的同學制作卡片；在課文學習時，利用Daming幾歲了這個問題教授了句子Howold are you? I am ,后又讓學生互相詢問年齡，鞏固了本節(jié)課的功能語句，接著讓學生生跟讀課文，小組練習，充分練習后，最后讓小組同學為課文動畫配音，極大提高了學生說英語的興趣；練習環(huán)節(jié)中，利用書上的Activity3，讓學生邊聽邊連線，進一步鞏固了本節(jié)課的39。這節(jié)課整體的掌握情況比較好，學生都能問答How old are you? I am …，并且樂于詢問同伴的年齡，對于設(shè)計的練習小游戲都很感興趣。四年級英語教學反思7英語是一門語言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成，合作是語言交流的一個重要手段。而良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，也只有形成和諧的民主的合作氛圍，實質(zhì)性的合作學習才可能開展。二、學生對基礎(chǔ)知識也就是單詞、句子掌握的不是很好，而我卻把分放的很大占60%，全憑學生平時的背誦和掌握，一部分較差的學生單詞幾乎全錯，除此之外，課文翻譯、連詞組句這些最基礎(chǔ)的知識部分學生掌握的也不好，這些書本上的知識如果都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格，二班有12人不及格。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，總體說來60分的基礎(chǔ)題簡單，其余的40分題有一定的難度，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度最大，要想得高分必須綜合知識都掌握的好，平時學的扎實，有過硬的基本功，所以在這次的期中測試中60%的學生發(fā)揮了自己的最好水平，這其中也有20%的好學生發(fā)揮失常，尤其是平時較好的學生出錯較多有好幾位考了89分，除此之外在復習的過程中學生復習的不太扎實，時間較少我對學生的了解還欠缺，溝通還沒有普及化，對后進生（差生）沒有足夠的關(guān)心，也沒有及時的輔導，這都是導致沒考好的原因。課后反饋工作做的不到位。不能關(guān)注每一位學生，沒有極好的耐性，耐心，對工作沒有持久的熱情。一、了解學生，做學生的知心朋友通過近一學年的磨合，我對每一位學生的家庭情況、學習態(tài)度以及各門學科的學習情況都有了一定的了解，平時主動幫助學生，與學生建立良好的“朋友”關(guān)系。通過一系列教學手段的實施，學生對我的教學方法及教學習慣也逐漸適應，我與同學們的配合也逐漸默契。二、營造良好的合作氛圍良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，一般在學生的眼里，老師是可敬的，又是可畏的，因而往往會產(chǎn)生敬而遠之的心理，這樣會給學生參與活動造成心理障礙，教師在教學過程中應常懷有親切的教態(tài)、熱情的鼓勵、積極的引導、幽默的語言諄諄教導，不以自己的武斷、沖動，挫傷學生積極向上的心理，與學生建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。當學生犯錯時或成績不好時，不應過多指責批評，而應通過談心，讓他自己認識自己的錯誤、成績下降（差）的原因，學生覺得自己的一舉一動都倍受老師關(guān)注，沒有感到不因自己的錯誤或成績差而受到老師的歧視，這樣學生心理上沒有過多壓力，而且會愉快的接受知識，每天都有好心情，學生會自然接受教育，所以說師生之間良好的、和諧的伙伴合作關(guān)系是營造良好教學氛圍的關(guān)鍵。教育、教學本身也是一個學習的過程，需要不斷的摸索、探究，需要我們學習的還很多，我爭取在假日里多家訪，多了解學生，掌握學生的情況，建立良好的、平等的師生關(guān)系。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。學生積極主動參與，參與面很廣。學習效果非常明顯。I like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇，回答一系列問題，復習了以前所學的知識，還把剛學的都應用進去。4. Guessing game安排了2個練習，以Guessing game的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學生思考，達到鞏固的目的。積極性,也豐富了課堂活動，也使練習不枯燥。四年級英語教學反思9小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。整個活動設(shè)計的圍繞He/She has這幾個重點句型展開。讓我意識到一些需改進之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。在介紹老師自己的朋友時，由于學生對學校的英語老師多比較熟悉，可以拍和辦公室其他老師的合照，來介紹：She’s my `衣服，運用重點句型。四年級英語教學反思10在英語教學過程中，創(chuàng)設(shè)情景讓學生在“玩、演、視、聽”中加大詞匯的復現(xiàn)，從而深化學生對單詞音、形、意的掌握以及句型的運用；鼓勵學生大膽地使用英語，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究一些問題，并自主解決問題。教學新知識是在學生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，先復習115及其應用，然后學習16—100，并在情景中運用，通過教學，學生主動參與課堂學習，學會了用英語模擬購物，基本上達到了教學目標的要求。學生學習由淺入深，循序漸進。部分學生學完16—19后，提出自己想了解的問題，提問20等怎么說。下一步教學中，我應該做到關(guān)注每一個學生，以科學的新課程理念，以學生的全面發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習情緒，喚起學生的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次是教學上運用了游戲、比賽、歌曲、表演等生動有趣的教學手段，讓學生在“玩”中學，“樂”中學。不過在教學中對生活中的教學素材挖掘得不夠深入，只是圍繞教材，沒能很好地跨越教材，拓展和延伸學生的語言知識。四年級英語教學反思12萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，因此，如何上好小學英語第一堂課，讓學生在一開始就愛上英語課，對教師的英語成功教學致關(guān)重要。他們都是很感性的，興趣才是他們的最好老師?，F(xiàn)一、展示日常生活中的口頭英語現(xiàn)代社會中，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行，比如：OK，Hi,Hello,Yeah,Cool,Byebye,Email，以及眾多的電視廣告Comeon,?這些學生們平時耳熟能詳，但是他們也許并沒有完全了解其意，只是鸚鵡學舌而已,如果老師能用富有童趣的口語，做到語速適當放慢，語言溫和友善，語氣親切自然地講解，肯定會讓他們恍然大悟，他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同。比如建筑物上標示的英文名稱，隨處可見的英文標牌，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。鼓勵學生與家長一起逛超市搜集英語單詞，設(shè)計成各具特色的單詞卡，帶到學校與老師、同學交流，這樣讓親子活動也融入到英語學習中，為學生的`英語學習添磚加瓦。三、播放英文歌曲除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外，教師還可以選取詞句簡單，節(jié)奏明快的英文歌曲，如“ABCSong.”“HappyBirthday.”“HappyNewYear!”播放給學生們聽。四、創(chuàng)設(shè)情境，快樂學習低年級的孩子年齡小，抽象思維不夠發(fā)達。在這樣有趣的情境中，學生們積極參與，順利地完成了一堂課的學習。小學生初學英語，第一堂課并不應急于馬上教他們學到具體的知識，而讓他們在豐富多彩的展示活動中，初步感受英語，在教師的啟發(fā)和引導下，激發(fā)對英語的興趣，在學英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。 Apple is sweet。 I like Chicken. 學生的英語思維得到了很好的鍛煉。單詞卡片成為教學活動的主要載體，學生最喜歡擁有老師的教學卡片，根據(jù)這一心理的了解，我讓學生比一比誰最會模仿I’m hungry. I’m thirsty. 這樣就可以擁有老師的`教學卡片，并采用循環(huán)的形式，讓大部分學生參與到活動中；再將四大組分成兩大組，組與組間相互模仿說句型，能做到每位學生都參與到活動中來。在課堂中，發(fā)現(xiàn)若學生能學會造句則能更好地掌握所學,能運用則能理其義，定會認讀，這是不變的規(guī)律。第四課時句型的學習較簡單，學生能通過引導很快掌握I like… I don’t like…采用的游戲活動是“默契大比拼”，學生兩人在講臺上，A生面對全班，B生面對黑板，A生通過表情表達自己的喜好，B生猜測后說一句型，全班同學表達Yes or No，簡單的句型學習，很快變的趣味無窮。四年級英語教學反思14不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。當然，本節(jié)課也存在著很多的不足。另外，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。四年級英語教學反思15人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要求同學掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求同學掌握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。所以，怎么樣協(xié)助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù)。然后再與同學一起拼寫，并告訴同學一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。對一些相似或者有相似局部的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。這樣，就比較方便。另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再教學新的單詞，協(xié)助同學進行不時的復習。說課稿貼近同學的實際生活，激發(fā)了同學內(nèi)在學習動機，使同學很快地進入了學習狀態(tài)。我想“目標教學”課堂教學模式更能充沛體現(xiàn)教師的主導作用和同學的主體地位。小學英語出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片和英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各同學用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學習了11種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。作用。當同學操練或扮演結(jié)束時，教師豎起大拇指說“Good！”給同學以褒揚和鼓勵。不同的手勢表達不同的情感，但這并不意味著教學中運用的手勢越多越好，教師要選擇運用恰當?shù)氖謩?，使手勢和所要表達的語言知識內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，起到潤色、強調(diào)和交流的作用。對一年級的同學來說，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，同學的思維也活躍起來。第四篇：四年級英語教學反思[四年級英語教學反思]四年級英語教學反思任教四年級英語以來，我把重點放在課堂教學上，因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn)，課堂教學點質(zhì)量決定了整個英語教學的質(zhì)量和命運，四年級英語教學反思。在教學中，我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。下面談一下英語教學。在教學中，我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。本節(jié)課的學習內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。下面我談一下課改收獲。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關(guān)重要。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。所以。從而建立學生自信心。不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。當然，也存在著很多的不足。另外，教學設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我深深地感受到，教師應該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。第五篇：四年級英語教學反思四年級英語教學反思14篇四年級英語教學反