【正文】 即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。在精，而不在多。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。這個(gè)要求使四年級(jí)的學(xué)生一下子覺(jué)得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽、說(shuō)、讀、寫都覺(jué)得很吃力，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點(diǎn)累。我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過(guò)日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫，讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。之后，讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹，并在抄寫本上進(jìn)行適量的抄寫，及時(shí)批改，對(duì)拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。比如在教pen，pencil，pencilcase這三個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生找到它們的相同部分，進(jìn)行比較記憶。在教學(xué)room，classroom，school，book，door這幾個(gè)單詞時(shí)，我告訴他們有兩個(gè)O的字母組合一般發(fā)/u：/，讓他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。面對(duì)教育改革和新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，作為一名英語(yǔ)教師要勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)大膽開拓，勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的投身于教育教改的洪流中，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中，我們要盡快轉(zhuǎn)變觀念，勤奮鉆研，改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理好新課標(biāo)與教材之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效益，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。二 教學(xué)反思 Ⅰ、教學(xué)內(nèi)容: A、Let’s learn and Let’s find out Ⅱ、教學(xué)目標(biāo)①能聽說(shuō)認(rèn)讀thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair，這些關(guān)于描述五官的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己的朋友。③通過(guò)學(xué)習(xí)這些關(guān)于描述身體部位的單詞及相關(guān)句子，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如教師和學(xué)生自己就是可以利用的最好的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。Ⅳ、教學(xué)準(zhǔn)備：①、CAI ②、錄音機(jī)③、卡片 Ⅴ、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1：Warm up Sing the song.“Heads、shoulder、knees、toes、knees、toes”全班同學(xué)一聽一邊唱，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容做動(dòng)作。唱英文歌給活潑可愛(ài)的小學(xué)生們營(yíng)造了歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)方式：兩組同學(xué)競(jìng)賽，其它同學(xué)觀看。教學(xué)反思：三年級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用。Step 3： Presentation Teach “Let’s learn” 設(shè)計(jì)目的：通過(guò)展示單詞卡片，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的eye、ear、nose、mouth、和hair與課件上的人頭部各部位一一對(duì)應(yīng)，并將單詞呈現(xiàn)來(lái)復(fù)習(xí)舊單詞，然后教師又繼續(xù)用課件中的圖教生詞thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair，利用課件展示，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并讓學(xué)生注意發(fā)音上。教學(xué)反思：我們?cè)谠~匯教學(xué)中，從呈現(xiàn)單詞開始要給學(xué)生留下一個(gè)極深的印象，如采用直觀形象化的教學(xué)等。另外，要注意提高學(xué)生的注意力，這也是增強(qiáng)記憶力的前提，一心不能二用。Step 4：Practice Play the game ：I say , you point and ：教師和學(xué)生一起做游戲，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指著頭部各部位并作應(yīng)答，不斷地操練eye、ear、nose、mouth、和hair這六個(gè)表示頭部部位的單詞。教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從小學(xué)生的心理和生理出發(fā)。新大綱要求“以人為本，合作探究”。才能獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)方式：全班互動(dòng) 教師首先用體態(tài)語(yǔ)言教授頭部的各個(gè)部位的單詞。并注意s的不同發(fā)音，然后讓學(xué)生讀Let’s do部分。再讓學(xué)生站起來(lái)描述自己的朋友。教學(xué)反思: TPR聽聽做做的活動(dòng)，深受兒童喜愛(ài)。Step 7：；通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：Which is the best group？布置家庭作業(yè)。首先我通過(guò)展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對(duì)應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動(dòng)作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第二部分 Let’s find out是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了通過(guò)動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’s learn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛，但因前面復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是課堂時(shí)間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把時(shí)間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長(zhǎng)的做到恰如其分。另一種是用了小組評(píng)價(jià)方式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，全班分為A、B、C、D四組，哪個(gè)組獲得的笑臉多，哪個(gè)組就獲勝。作為一名英語(yǔ)教師，我們需轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。任教四年級(jí)英語(yǔ)以來(lái)，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。第一個(gè)要素，語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)人把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)這個(gè)事實(shí)無(wú)法改變。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周三節(jié)。課堂教學(xué)中我關(guān)注的問(wèn)題是在英語(yǔ)環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。有人說(shuō)教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說(shuō)漢語(yǔ)，只說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。上課時(shí)搞活動(dòng)，搞pairs、groups、performance、dialogues，搞語(yǔ)言交流的活動(dòng)，大量使用英語(yǔ)是不是正式的交流？不是。但是我們還要這么做，沒(méi)有辦法。第二個(gè)要素，英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面。我們可以直接地教這些東西，不拐彎?？梢韵冉o定義，后舉例練習(xí)；也可以先舉例子，后歸納。如果教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是純粹的為了表演，就不做。另外我在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)非常注意遷移。這種影響若是積極的就是是正遷移，反之，就是負(fù)遷移。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要學(xué)習(xí)它與漢語(yǔ)不同的地方。不重視語(yǔ)言的遷移，不重視語(yǔ)言的比較、文化的比較，英語(yǔ)是很難學(xué)好的。拋棄了自己的母語(yǔ)，實(shí)際上是扔掉了一個(gè)捷徑，遷移的問(wèn)題應(yīng)該獲得我們的高度重視。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語(yǔ)，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的問(wèn)題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法獲得成功，無(wú)法獲得預(yù)期的效應(yīng)。沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)又不多，這就決定了英語(yǔ)教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，確實(shí)需要老師花很多功夫。因?yàn)闆](méi)有環(huán)境，全用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行是困難的。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來(lái)的。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的。英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面。我們可以直接地教這些東西，不拐彎?？梢韵冉o定義，后舉例練習(xí)。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能，要學(xué)到語(yǔ)言本身。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識(shí)，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響，兩方面不可偏廢。這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語(yǔ)，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二是對(duì)語(yǔ)法的感受能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力。有人說(shuō)素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。英語(yǔ)教學(xué)受諸多因素干擾，又缺乏語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的。試想有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是為了交際需要?很多都是為了評(píng)比。不僅教學(xué)，任何工作都需要?jiǎng)恿χС?。?dāng)然競(jìng)賽不能過(guò)度使用。所以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把英語(yǔ)教好，要注意其它學(xué)科知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通。另外，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無(wú)謂的重復(fù)。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思2英語(yǔ)是一門國(guó)際的通用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門的話題。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。在學(xué)習(xí)my family這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。問(wèn)題。所以說(shuō)，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。三、反思教材在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性