四年級英語教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-18 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 It’s my baby brother’。并運用chant練習(xí)本節(jié)課的主要句子。（2）Let’s ：Do you like playing games? Now, it’s time to : Whose is it?（突出重點句型，突破難點whose和名詞所有格。，初步運用語言知識。）（3）Let’s ：Do you know Mike? Mike is talking with his carefully, are they talking about? 播放 DVD?？春蠡卮鹣忍岬膯栴}。跟錄音讀兩遍后。分組扮演朗讀。四人組成小組學(xué)習(xí)理解對話。（讀前提醒有兩個問題）回答問題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。Step 3: Consolidation and extension.（1）Listen, number and match.（2）Look at the picture and fill in the blanks.（3）創(chuàng)設(shè)失物認(rèn)領(lǐng)的情景，讓學(xué)生現(xiàn)場運用主題句進(jìn)行對話。（檢查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。）簡評 課堂亮點，教學(xué)過程清晰有效； ，設(shè)計巧妙；，Task設(shè)計比較合理； 、媒體運用充分；，歌曲導(dǎo)入，拍手，跟唱，chant，小組活動，結(jié)對活動，卡片練習(xí)能吸引學(xué)生興趣；，銜接比較自然； ；；細(xì)節(jié)問題，屏幕文字字體太小，可能有學(xué)生看不清；，體現(xiàn)學(xué)以致用。但考慮成本和日常教學(xué)可行性，可能卡片更方便，可以讓學(xué)生自己畫，剪，涂色，教師提供語言支持，然后學(xué)生分組交流，同時也可以復(fù)習(xí)顏色。 Tai Langamp。 Hui Tutu，和Yao Ming的任務(wù)也很有趣，能吸引學(xué)生，也有提供了有效的信息交流契機。再推進(jìn)一步，讓這個活動更充分，比如讓學(xué)生分組或pair work形式，指屏幕相互問答，讓所有學(xué)生參與并有所獲。，不比拘泥于教材課時內(nèi)容限制，圍繞核心目標(biāo)展開聯(lián)想，比如可以利用學(xué)生的文具來開展活動。分組，收集小組成員的各種文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滾動復(fù)習(xí)文具，顏色以及功能句型Where is my…? What color is it? Is it green? Whose… is this? Is this your …? 等表達(dá)方式。簡便有效。第五篇：小學(xué)四年級英語教學(xué)案例2四年級英語 nit 1 My Friends 教學(xué)案例一、學(xué)生分析: 授課的對象是四年級的學(xué)生,他們基本上是9—10歲的兒童,他們年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，一些直觀的、具體的事物比較能吸引他們的注意力。他們的認(rèn)識發(fā)展是由淺入深，由表及里，由簡單到復(fù)雜的過程。雖然他們是四年級的學(xué)生，但是他們一樣有很強的表現(xiàn)欲望，希望自己能成為班中的焦點，同時具備很強的集體榮譽感，希望與自己的同伴共同合作而最終取得榮譽。二、教材分析：本課是PEP 英語Book3中的第三單元中A部分的Let’s learn，是該單元的第一課時，雖然是新課中的第一課時，但是他們在三年級Book 1 and Book 2中已經(jīng)相繼學(xué)習(xí)了與本課相關(guān)的語言知識，他們已經(jīng)懂得如何描述人的身體各部分，如：hair nose ear等，而且懂得用簡單的英語描述物體的特征，如：big eyes long ears small nose short tail等。這些語言知識既是本課時的基礎(chǔ)，同時也是本課時語言知識的延伸和擴展，有一定的內(nèi)在聯(lián)系，所以本課時重點是談?wù)撆笥?，如何描述一個人的外貌特點和性格特點，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能夠掌握本課的基本的語言點，如：詞匯和重點的句型，而且要把所學(xué)的語言知識運用到實際的生活當(dāng)中，能夠把新舊知識結(jié)合，最終能用簡單的英語描述他們自己的好朋友。我覺得這一課的學(xué)習(xí)應(yīng)該使他們懂得語言是一種交際工具，讓他們最大限度的使用英語來進(jìn)行交際。三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運用語言的能力是這一課的核心任務(wù)。上完這節(jié)課，學(xué)生要學(xué)會用來描述人的外貌特征的單詞和句型，通過老師設(shè)計的聽力游戲和小組合作學(xué)會用英語描述一個人的外貌,而最終能自己獨立地綜合運用語言知識來描述自己最好的朋友,并且能傾聽同伴描述的是哪個同學(xué),從談?wù)撆笥堰@個話題中學(xué)習(xí)體會到動物也是我們?nèi)祟惖呐笥选⑴笥验g要互助友愛和保護(hù)環(huán)境等的人文知識。四、教學(xué)策略： 根據(jù)以上對學(xué)生和教材的分析,再結(jié)合所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo), 我創(chuàng)設(shè)一個談?wù)撆笥训那榫?，讓學(xué)生在熟識的話題中感受到學(xué)習(xí)也是那么生活化的,這還不能滿足學(xué)生的好奇心,所以我還設(shè)計了一個故事來引出新單詞,這樣既能將這一課中枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、變得切合孩子們的年齡需要，同時也能把學(xué)生帶進(jìn)一個充滿神秘色彩的故
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