唱歌渴望春天教案-在線瀏覽
2024-11-18 23:18本頁(yè)面
【正文】 的感覺(jué)是怎樣的？適合表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)？你想給音樂(lè)配上一幅怎樣的畫(huà)面？你們喜歡這個(gè)美麗的季節(jié)嗎？那你對(duì)春天有怎樣的印象呢？（春光明媚、萬(wàn)紫千紅、春滿(mǎn)人間、春暖花開(kāi)、春意盎然?教室里飄灑著濃濃的春意。（背景音樂(lè)：門(mén)得爾松的《春之歌》）師：春天是美麗的，快樂(lè)的。（播放《渴望春天》的伴奏音樂(lè)，老師演唱?！咳?、新歌教學(xué)你們從老師的歌聲中感受到春天的美嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西?！氐某錾亍⒊錾鷷r(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦?！犊释禾臁窌r(shí)的情景：師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿(mǎn)天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。如“三連音”符號(hào)、“”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。生 ，主動(dòng)參與。老師布置給同學(xué)們兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是搜集莫扎特的其他音樂(lè)作品，二是搜集其他作者關(guān)于“春”的音樂(lè)作品。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿(mǎn)足感。教學(xué)目標(biāo)：、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入《師生問(wèn)好歌》導(dǎo)入既可以拉近師生關(guān)系，又讓學(xué)生做了練習(xí)。讓學(xué)生談一談看到圖片，你聯(lián)想到四季中的哪一個(gè)季節(jié)？問(wèn)：春天在你心里是怎樣的呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）教師：一年之計(jì)在于春，春是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，是一切美好的開(kāi)始，春更是藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)等都有許多關(guān)于春的作品。利用ppt出示詩(shī)詞《春曉》并請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀后。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫(xiě)春天的歌曲，叫做《渴望春天》。二、學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M(mǎn)了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？??。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。歌曲中八六拍的講解。師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，讓學(xué)生結(jié)合八六拍的含義發(fā)現(xiàn)曲譜中的不完全小節(jié)，并加以講解。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿(mǎn)天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類(lèi)似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。有播種才有收獲。第四篇：渴望春天教案《渴望春天》教案授課老師： 李苗 授課年級(jí)：七年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。三、教學(xué)方式方法：講授法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法
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