唱歌渴望春天教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)一種閑適寬松學(xué)習(xí)氛圍，給師生減少公開(kāi)課的壓力。）三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》（一）、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：１、作品的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱２、作品的情緒：熱烈激動(dòng)抒情愉快低沉憂傷※（二）、根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)，分別由小組或同學(xué)提出在課前學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題，先是由其他小組或者是同學(xué)幫助解決問(wèn)題，不能解決問(wèn)題的由教師協(xié)助完成。）（四）學(xué)唱歌曲（1）師彈奏，學(xué)生隨琴輕聲的用“LU”來(lái)模唱。）在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。）２、歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。３、通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，找出不理解的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)著名音樂(lè)家莫扎特創(chuàng)作的一首關(guān)于春天的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他心中的春天是怎樣的。并尋求小組幫助?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)聲音的控制。二、情感態(tài)度價(jià)值觀以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。三、教師總結(jié) ：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了描寫(xiě)春天的歌曲，春是美麗的，播種的季節(jié)。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。出示課題導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。四、課堂小結(jié)同學(xué)們多彩的表演就象是春天萬(wàn)紫千紅,你們正處于青春年華,你們是春天,是充滿朝氣,美好的明天屬于你們！第三篇：渴望春天教案《渴望春天》初中年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)珠琳鎮(zhèn)中王金艷教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。教師演奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。聆聽(tīng)全曲，整體感知提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：① 音樂(lè)的速度是怎樣？② 歌曲演唱的力度是怎樣的？③ 應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一種意境美。知識(shí)與技能：能夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱或合唱《渴望春天》；唱歌的時(shí)候能夠體現(xiàn)出速度、力度的變化。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！課后作業(yè)：練唱《渴望春天》，并熟練演唱全曲。（三）再一次聆聽(tīng)《渴望春天》錄音。觀看些春天的圖片。第一篇：唱歌《渴望春天》教案畢節(jié)市第五屆初中音樂(lè)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽教案唱歌《渴望春天》教案授課人：納雍縣寨樂(lè)中學(xué)張建老師所需課時(shí)：一課時(shí)授課年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《渴望春天》，本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的這首歌曲是出自人民教育出版社出版的七年級(jí)（音樂(lè)）下冊(cè)第一單元第一節(jié)。師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番吧。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。過(guò)程與方法：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春天的情境，在這個(gè)一個(gè)情境中，學(xué)生感春天，啟發(fā)靈感，互相合作，以自己的方式表現(xiàn)春天。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)課前播放《春之聲》的旋律，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。】三、新歌教學(xué)你們從老師的歌聲中感受到春天的美嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。如“三連音”符號(hào)、“”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。老師布置給同學(xué)們兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是搜集莫扎特的其他音樂(lè)作品，二是搜集其他作者關(guān)于“春”的音樂(lè)作品。，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
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