【正文】 本 構(gòu)建 新型關(guān)系知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求已日益強(qiáng)烈，教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動(dòng)舞臺(tái)已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)?！耙匀藶楸尽本褪且詫W(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，尊重學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)并遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。一、在英語教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系的意義在英語教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。學(xué)校中，和諧、融洽的新型師生關(guān)系在中學(xué)英語從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)” 轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動(dòng)作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界——授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。三）有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅導(dǎo)致生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。教師通過請(qǐng)同學(xué)“Say something about your family” 來了解學(xué)生的家庭情況。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對(duì)老師的戒備心理，同時(shí)，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口。因此，“以人為本”在英語教學(xué)中構(gòu)建新型的師生關(guān)系，就是要抓住英語教學(xué)的主陣地——課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起情商對(duì)智商的促進(jìn)作用，激勵(lì)一切有利于英語教學(xué)的非智力因素，大力促進(jìn)英語教學(xué)。一）營(yíng)造寬松型的課堂氛圍寬松的課堂氛圍是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有形成和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的童心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和心理驅(qū)動(dòng)力，也才能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成課堂教學(xué)的凝聚力。其次，教師要以平等的地位出現(xiàn)在課堂，把寬容與愛心化作無聲的語言——眼神，教師眼中流露的期望與鼓勵(lì)將時(shí)刻提醒著學(xué)生：老師注重我，老師相信我，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生不能辜負(fù)老師的期望，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，課堂教學(xué)中教者要尊重學(xué)生，巧妙設(shè)疑鼓勵(lì)思考，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，杜絕“這個(gè)問題都不會(huì)，怎么搞的？”此類打擊性的語言，多使用“好好想想”、“再思考一下”、“你這個(gè)問題提的很好”等鼓勵(lì)啟發(fā)性語言，形成學(xué)生之間及師生之間的相互合作關(guān)系，多討論、多提問、多辯論、精講授。放手讓學(xué)生在課堂討論，說起來容易，但做起來很難，這里有一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程。再次，為了保證一個(gè)討論的“面”，教者要在課前、課后做好每個(gè)基礎(chǔ)較差同學(xué)的思想工作，鼓勵(lì)他們積極參與，也可事先進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，防止課堂討論中產(chǎn)生“死角”。在日常課堂教學(xué)中，比比皆是的現(xiàn)象是：老師講授時(shí)學(xué)生抬頭目視老師，老師提出問題時(shí)，他們立即低下頭。事實(shí)表明，傳統(tǒng)的強(qiáng)制性方法并不能釋放學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。只有這樣，教師才能創(chuàng)建一個(gè)成功導(dǎo)向的課堂，營(yíng)造一個(gè)“持續(xù)的支持性環(huán)境”。其次，要在大班授課制中實(shí)施分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生獲得多層面、多角度的成功及愉悅，這僅僅靠一些激勵(lì)性語言和高頻率互動(dòng)是不夠的，還需要教師運(yùn)用各種方法使差生獲得比其他同學(xué)更多的支持，課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)外輔導(dǎo)等等；再次讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織優(yōu)生與差生建立幫學(xué)小組，并落到實(shí)處，這樣做，使差生及時(shí)獲得支持，掃清知識(shí)障礙，容易感受進(jìn)步，從而感到自信，只有如此，“持續(xù)的支持性環(huán)境”才會(huì)建立，所有學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲才能形成，班級(jí)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的新局面才能逐步形成。教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新教法，研究新教材，努力改進(jìn)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)。六）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式 構(gòu)建新型師生關(guān)系21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息社會(huì)需要信息化人才，信息化人才的培養(yǎng)有賴于教育的信息化，教育又依賴于教師?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程師生互動(dòng)方式的變革。”從教育學(xué)和心理學(xué)的研究實(shí)踐證明：學(xué)生獲得的知識(shí)如果只靠聽覺，3小時(shí)后只記住70%，72小時(shí)后只記住10%；如果只靠視覺，3小時(shí)后只記住72%，72小時(shí)后只記住20%；視聽結(jié)合，3小時(shí)后記住85%，72小時(shí)后記住65%?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻以及進(jìn)行模擬、重復(fù)、微觀化等方面的良好作用，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達(dá)到的知識(shí)表達(dá)及傳遞的效果?！爆F(xiàn)代化的教育觀能夠更加突出學(xué)生的認(rèn)知主體地位，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)上網(wǎng)使學(xué)生更易理解文章，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。在這樣的課堂上，教者是學(xué)生的指導(dǎo)者，引路人，是為他們的知識(shí)積累搭建平臺(tái)的設(shè)計(jì)師。英語教師只有以學(xué)生為主，積極 營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，使用激勵(lì)性的課堂語言，培養(yǎng)自由的討論式的課堂氛圍，給學(xué)生提供多重的成功體驗(yàn)，才能激勵(lì)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣和潛能，為進(jìn)一步開展英語教學(xué)做好鋪墊，從而大力促進(jìn)英語教學(xué)?！薄督逃碚撆c實(shí)踐》20012余文森：“樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念”，《教育研究》，2002年第4期。斐娣娜：“發(fā)展性教學(xué)論”[M]，沈陽、遼寧人民出版社，1992021。王 小 苗2008年6月第三篇：淺析新媒體時(shí)代背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建淺析新媒體時(shí)代背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建【摘要】：師生關(guān)系在在學(xué)校人際關(guān)系中處于基礎(chǔ)地位,對(duì)保障正常的教學(xué)活動(dòng)、豐富多元師生生活、充實(shí)校園文化意義匪淺。新媒體對(duì)于學(xué)校尤其是師生關(guān)系產(chǎn)生了巨大的影響,然而我國(guó)目前新媒體環(huán)境下的師生關(guān)系研究卻嚴(yán)重不足?！娟P(guān)鍵詞】：新媒體；師生關(guān)系；構(gòu)建；優(yōu)勢(shì)；策略一 緒論師生關(guān)系作為高校中最基本、最核心的人際關(guān)系形式之一，對(duì)學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康發(fā)展有著重大影響。師生關(guān)系在在學(xué)校人際關(guān)系中處于基礎(chǔ)地位,對(duì)保障正常的教學(xué)活動(dòng)、豐富多元師生生活、充實(shí)校園文化意義匪淺。新媒體對(duì)于學(xué)校尤其是師生關(guān)系產(chǎn)生了巨大的影響,然而我國(guó)目前新媒體環(huán)境下的師生關(guān)系研究卻嚴(yán)重不足。當(dāng)今社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革，教育管理制度的改革漸人“深水區(qū)”，出現(xiàn)了師生關(guān)系功利、師生感情淡漠以及師生交流貧乏等諸多問題。,師生的滿意度逐漸上升,師生雙方的影響逐漸強(qiáng)化。最后,針對(duì)新媒體時(shí)代師生關(guān)系的顯著優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)存的問題本研究提出了構(gòu)建新媒體時(shí)代和諧融洽的師生關(guān)系的優(yōu)化策略,分別是：。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等