【正文】 交流，理清脈絡(luò)、指導(dǎo)分段。第二段（46）：重點(diǎn)敘述詹天佑帶領(lǐng) 中國(guó)工程技術(shù)人員修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。如果我們用小標(biāo)題的形式來(lái)概括的話，文章內(nèi)容會(huì)更清楚學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：接受任命勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路（四）檢查生字詞個(gè)別讀生字，正音翹舌音 “嘲”和“岔”前鼻音“賓”檢查讀生詞在語(yǔ)境中辨析詞義，培養(yǎng)語(yǔ)感（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)。通過(guò)反復(fù)讀句子，理解“爭(zhēng)奪”與“爭(zhēng)持”兩個(gè)詞的差別，重點(diǎn)在后一個(gè)字上，再指導(dǎo)學(xué)生造句（五）練習(xí)讀課文找出文中最能表現(xiàn)中心的句段進(jìn)行個(gè)別練讀（六）作業(yè)設(shè)計(jì)讀熟課文完成習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。記得課文講了關(guān)于詹天佑的幾件事嗎？首先來(lái)學(xué)第一件（二）學(xué)習(xí)接受任命部分思考：詹天佑是在什么情況下怎樣接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？文中有一句話第四段首句這句話在文中起什么作用？（承上啟下）讀前半句，問(wèn)修筑京張鐵路有什么困難？第三段第五句扣“高山深澗”“懸崖峭壁”、帝國(guó)主義者怎樣嘲笑中國(guó)工程師？有一家報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。小結(jié)本段：這一段講詹天佑在一些帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán) 的要挾下，在他們的嘲笑和蔑視下，在全國(guó)人民的矚目下，頂著很大的壓力，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)?！边@句話中哪部分概括了本段內(nèi)容?勘測(cè)線路部分也集中體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”，細(xì)讀課文，找出重點(diǎn)句再分析詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先??不應(yīng)該出自工作人員之口。）他不光是這么說(shuō)的也是這么做的，引讀：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿??他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。”“遇到困難他總是想：這是中過(guò)人自己修筑的第一條鐵路??”讀到這句我們不得不說(shuō)詹天佑是一位愛(ài)國(guó)的工程師。練習(xí)有感情地朗讀這段。（四）學(xué)習(xí)開(kāi)鑿隧道部分讀第5段第一句不改變意思把雙重否定句改成陳述句這句話在這段中有什么用？（總述）這是一個(gè)什么段？（總分段）把這段分為兩層。（“高”“長(zhǎng)”）各采用了什么樣的開(kāi)鑿方法？對(duì)照中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”想一想，從這段了解到詹天佑是一個(gè)怎樣的工程師？（五）作業(yè)朗讀課文第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史四、教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)‘人’字形線路部分讀中心句引起本段教學(xué)詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路呢？理解第一句的過(guò)渡、引起下文的作用?！睘槭裁磋F路比原計(jì)劃提早兩年竣工？這件事指哪件事？為什么說(shuō)京張鐵路的修建成功給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？帝?guó)主義者曾怎樣譏笑中國(guó)工程師？詹天佑修筑京張鐵路的成功在我國(guó)鐵路史上有什么深遠(yuǎn)的意義？在數(shù)萬(wàn)人的竣工典禮上，詹天佑會(huì)說(shuō)些什么，人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在場(chǎng)你又會(huì)說(shuō)些什么。（三）總結(jié)全文全文學(xué)完了，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詹天佑的“愛(ài)國(guó)”、“杰出”表現(xiàn)在拿些地方嗎？拓展像詹天佑這樣杰出的名人你還知道誰(shuí)？（茅以升 貝聿銘 袁隆平等）（四）作業(yè)小練筆 以“站在詹天佑的銅像前”為題寫(xiě)一段話搜集閱讀名人故事資料五、板書(shū)設(shè)計(jì):詹天佑接受任命毅然勘測(cè)線路一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)愛(ài)國(guó)杰出居庸關(guān) 從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法開(kāi)鑿隧道八達(dá)嶺中部鑿井法設(shè)計(jì)“人”字形線路第三篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選文檔人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是?杰出的愛(ài)國(guó)工程師?。1．板書(shū)課題?詹天佑?，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）3．對(duì)于京張鐵路來(lái)說(shuō), 2019年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。10月15日上午，張家口火車(chē)南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專(zhuān)題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；10月12日開(kāi)始，?詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周?將在張家口市大眾電影院拉開(kāi)帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。二、初讀課文，整體感知認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路的事。梳理文章脈絡(luò)：小組交流分段情況。第二段：（3自然段），詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。⑵ 清政府任命詹天佑為總工程師，引起了國(guó)內(nèi)外轟動(dòng)。⑴ 勘測(cè)線路的過(guò)程。⑶ 在青龍橋設(shè)計(jì)?人?字形線路。三、精讀課文，學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段學(xué)習(xí)第一自然段。抓住?第一?和?完全?品讀。①、請(qǐng)大家用心地讀讀3自然段，邊讀相關(guān)句子，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫(huà)出讓自己心里不平靜的句子，在旁邊寫(xiě)上批注）。讀著課文3自然段，出示：我的心久久難以平靜，當(dāng)讀到（）這個(gè)句子時(shí)，我感到非常（憤怒、屈辱、振奮、擔(dān)心……），因?yàn)椋ǎ＃▽W(xué)生讀后簡(jiǎn)單交流）（出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解?聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道?，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這條鐵路的重要性。但是詹天佑——（學(xué)生接讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)），這份挺身而出的無(wú)畏，這份舍我其誰(shuí)的豪邁，這份義無(wú)返顧的執(zhí)著，怎能不讓今天的我們深深感動(dòng)，怎能不讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)深深感動(dòng)！同學(xué)們讓我們?cè)僖淮巫x?詹天佑不怕——（學(xué)生接讀：不怕嘲笑也不怕困難，毅然接受了任務(wù)）。四、總結(jié)課文面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)一路的高山深澗，我們完全可以想象，詹天佑所承受的巨大壓力。）（板書(shū)：杰出 愛(ài)國(guó)）從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？學(xué)生交流，師板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路二、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路的過(guò)程有了一個(gè)整體的了解。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)，看看詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀4－6自然段，邊讀邊畫(huà)出令你感動(dòng)的句子來(lái)。交流預(yù)設(shè)：片段一（怎么說(shuō)）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：?我們的工作首先要精密[微軟用戶(hù)1]，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?（工作嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)工作人員嚴(yán)格要求）師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會(huì)?勉勵(lì)?。）師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：生：齊讀?我們的工作……?（女生讀）師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：生：齊讀?我們的工作……?（男生讀）師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：生：齊