【正文】 的權(quán)威，嚴格依法辦事，發(fā)揮法律的規(guī)范性作用。實行依法治教是社會主義法制建設(shè)的必然要求，它是有關(guān)教育法律法規(guī)的完善和實施的必然結(jié)果，對教育行政部門的管理工作提出了更高的要求。教育關(guān)系到一個國家、民族的前途和命運，它必須用法律手段來保證教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在許多國家都非常重視教育法制的強化和完善，以此來保障國家對教育要求的實現(xiàn)和促進教育事業(yè)的發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，教育管理必然由過去主要依靠政策和行政手段，逐漸轉(zhuǎn)移到運用法律手段，教育行政管理范圍的擴大和教育行政管理職能的轉(zhuǎn)變也迫切需要實行依法治教?！敖逃叻ㄒ?guī)”的必要性（1）貫徹依法治教方針、確保教育優(yōu)先發(fā)展以及強化依法治教意識的必然要求。具有概括性和規(guī)范性的特點。教育法律規(guī)范與其他教育法律文件的區(qū)別：= 與教育法的區(qū)別：教育法是教育的全部行為規(guī)則總和；教育法律規(guī)范是一種特指的行為規(guī)范。與教育法律條文的區(qū)別：教育法律條文未必都是教育法律規(guī)范；教育法律規(guī)范用教育法條文表述。教育法的規(guī)范作用 教育法的社會作用①保障我國教育的正確方向②保障和促進我國教育事業(yè)的發(fā)展 ③保障按教育規(guī)律辦教育④保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益 ⑤可以極大地提高教育管理的效率 我國教育法的主要淵源有哪些？主要有：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定等。（3）教育法規(guī)：國家最高行政機關(guān)根據(jù)憲法和教育法律規(guī)定制定的、實施和管理教育事業(yè)的規(guī)范性文件，具有相對的穩(wěn)定性。①國家教育行政法規(guī)；②地方性教育法規(guī)；包括執(zhí)行性、補充性的和自主性地方教育法規(guī)。通常稱之為：規(guī)定、辦法、規(guī)范、大綱、標準等。②部門教育規(guī)章。在沒有國家政策或法律的情況下，黨的政策實際上起著法律的作用。就其性質(zhì)而言可分為兩類：教育行政法律關(guān)系（縱向性的法律關(guān)系）教育民事法律關(guān)系（橫向性的法律關(guān)系）教育行政法律關(guān)系是國家行政機關(guān)在教育行政過程中發(fā)生的關(guān)系。簡述教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素。②教育法律關(guān)系客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象。③教育法律關(guān)系內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的某種必須履行的責(zé)任，它由法律規(guī)范所確認并由國家強制力保證實施，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利的行使是以其他人履行義務(wù)作為保障的。權(quán)利和義務(wù)是依存的；是相互關(guān)聯(lián)的；是相統(tǒng)一的。從法學(xué)視角看，學(xué)校是法律調(diào)整的對象，是指經(jīng)主管機關(guān)批準設(shè)立和登記注冊的教育機構(gòu)，是享有一定權(quán)力并承擔(dān)一定義務(wù)的社會組織。②學(xué)校具有民法上的法人地位——獨立進行民事活動并承擔(dān)民事法律責(zé)任，具有法人的民事權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力。學(xué)校有哪些權(quán)利和義務(wù)?學(xué)校的權(quán)利：（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育教學(xué)活動（3）招收學(xué)生或其他受教育者（4）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非 法干涉（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利學(xué)校的義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)（2）貫徹教育方針、教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益（4）為受教育者及其監(jiān)護人了解情況提供便利（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目（6）依法接受 監(jiān)督學(xué)生法律地位的確立對保障學(xué)生的權(quán)利具有哪些作用？（1）師生關(guān)系由尊卑發(fā)展到平等，學(xué)生不再是被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體；（2）師生關(guān)系變?yōu)槊裰?、平等關(guān)系，學(xué)生主體意識逐漸增強；（3）法律法規(guī)對各類學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做出了明確規(guī)定；（4）學(xué)生法律地位的特點： 不同年齡段的法律地位的特點不同，作為受教育者與教育者的權(quán)利義務(wù)不對等性（管理與被管理、教育與被教育）。學(xué)生的權(quán)利：（1）有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利（2）享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利（3）享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利（4）享有申訴權(quán)（5）享有人身權(quán) 學(xué)生的義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)（4）遵守所在學(xué)校或其它教育機構(gòu)的管理制度和規(guī)定特殊學(xué)生群體由哪幾部分構(gòu)成？他們分別享有哪些特殊教育權(quán)利？女生——教育的平等權(quán)等經(jīng)濟困難學(xué)生——獲得資助權(quán)等 殘疾人學(xué)生——受教育權(quán)等教師的權(quán)利與義務(wù)教師的法律概念與法律地位各是怎樣的？履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高民族素質(zhì)的使命。通過立法確立教師的職業(yè)地位。）通過立法確立教師的經(jīng)濟地位。）通過立法確立教師的政治和社會地位。）取得教師資格的法定條件有哪些？ 1國籍，必須是中國公民2思想品德，具有良好的思想道德品質(zhì)3學(xué)歷，具備規(guī)定的學(xué)歷或者國家資格考試合格 4教育教學(xué)能力，具有一定的教育教學(xué)能力 5身體素質(zhì)，身體健康，無面部畸形、嚴重口吃、精神病、傳染病等6心理素質(zhì)，具有良好的心理素質(zhì)，從容面對挑戰(zhàn)，更好的完成本職工作教師的任職條件是什么？教師聘任的形式有哪幾種？任職條件： 教師的權(quán)利和義務(wù)分別是什么？請舉例說明 教師的權(quán)利：①教師作為普通公民的權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利、宗教信仰自由權(quán)、公民的人身自由權(quán)、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)、監(jiān)督權(quán)等②教師作為教育專業(yè)人員所特有的權(quán)利：1教育教學(xué)自主權(quán) 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗；2學(xué)術(shù)自由權(quán) 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表個人意見；3管理學(xué)生權(quán) 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績，并就學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)；4獲取報酬待遇權(quán) 按時獲取工資報酬、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；5參與教育管理權(quán) 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，并通過教職工代表大會或其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)；6培訓(xùn)進修權(quán) 參加進修或其他方式的培訓(xùn)7申訴權(quán) 當(dāng)權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向所屬機關(guān)或上級機關(guān)提出申訴并要求作出相應(yīng)的處理。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2教育教學(xué)義務(wù)。對學(xué)生進行憲法所確定的四項基本原則教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及品德、文化、科學(xué)知識教育、組織帶領(lǐng)學(xué)生參加和開展各項有益的社會活動；4尊重學(xué)生人格義務(wù)。制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抑制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；6提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。教師的培訓(xùn)渠道主要有各級教師進修學(xué)校、高等學(xué)校以及廣播、電化教育機構(gòu)、自學(xué)考試等，增強了教師隊伍的整體水平。教育法律責(zé)任教育法律責(zé)任的概念和特點是什么？教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件 有損害事實損害的行為必須違反教育法 行為人主觀上有過錯違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系什么是學(xué)生傷害事故？其類型、原因是什么？ 學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。教育法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權(quán)利的彌補。途徑：訴訟渠道——通過司法程序和訴訟方式尋求救濟。其他渠道——通過校內(nèi)調(diào)解、協(xié)商溝通、教育仲裁等方式尋求救濟。特點：教師申訴制度是一項法定申訴制度教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度 教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度 簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序各是什么？（1）教師認為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益時，可以提出申訴（2）教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)的處理決定不服時，可以提出申訴（3）教師認為當(dāng)?shù)卣挠嘘P(guān)行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益時，可以提出申訴什么是教育行政賠償？有什么特征？教育行政賠償，是指教育行政機關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益，造成了損害，依照《國家賠償法》由國家給予賠償?shù)姆删葷贫取榇耸?：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇薄钡淖龇ㄊ清e誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,該女生沒有到校上課,并離家出走,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費,？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？答題要點：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。,認為其班上的9個同學(xué)擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,:被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉,其法律依據(jù)是什么？答題要點：教師張某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為），教育法律關(guān)系主體應(yīng)是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)校行使職權(quán)，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護他?！闭垎枺簠抢蠋煹淖龇ê徒忉屖欠裾_？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。其違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。啟示：一是要強化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實履行對學(xué)生的教育保護職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實保護受教育者的合法權(quán)益，以實際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻。A．以學(xué)生為主體 B．以教師為主導(dǎo)C．充分發(fā)揮學(xué)生的主動性 D．育人為本一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1． 中華人民共和國公民有受教育的()A．權(quán)利 B．義務(wù)C．權(quán)利和義務(wù) D．權(quán)力2．()是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。一般不包括()A．司法救濟 B．行政救濟 C．社會救濟 D．自力救濟5． 王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。A．學(xué)校B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C．市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 10．哪一項不是學(xué)校作為法人的主要特點?()A．公益性B．民事活動范圍的有限性 C．財產(chǎn)的受限性 D．盈利性11．國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。A．特殊崗位補助 B．生活補助C．艱苦貧困地區(qū)補助 D．特殊奉獻補助15．哪一項不是我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度?()A．小學(xué)教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育16．義務(wù)教育實行__________領(lǐng)導(dǎo)，__________統(tǒng)籌規(guī)劃實施，__________為主管理的體制。A．靠教師 B．靠社會 C．靠法制 D．靠政府19．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為()A．三年 B．四年 C．五年 D．三至五年20．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生()，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2． 義務(wù)教育可以分為__________和__________兩個階段。4． 在我國，教師節(jié)是每年的__________月__________日。7．義務(wù)教育法規(guī)定應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和__________，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)臵，審訂教科書。9．實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由——和——負責(zé)籌措，予以 保證。11．國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有__________以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有__________畢業(yè)以上水平。13．__________是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。15．《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障___