【正文】 朵，終生守護您的輝煌、您的燦爛、您的圣潔；祖國！今天，我們又一次慶祝您的生日，看到您新的振興、新的開拓！古老的文明，鐫刻在殘矛斷戟上，勇敢與忠貞、高風與亮節(jié)浸沉在歷史的每一頁，而這一切，早已成為融在我心中恒的情結。黨的十五大的勝利召開，揭開歷史嶄新的一頁。但作為一個涉世不深的我，一直認為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。對歷史知識稍有興趣的人都能真切地體會，鄭成功是中國歷史上一位獨具特色的民族英雄。他用短短的38年一生，譜寫了悲壯激越、可歌可泣的輝煌篇章。讀著鄭成功的事跡，感受著他那 強烈的愛國主義情懷，我突然感到原來愛國是一種多么高尚而又平凡的情感，它可以在每個人、每一刻、每件事當中充分地體現(xiàn)。鄭成功就是哪個時代著名的政治家、軍事家、外交家、經(jīng)濟家??由于他有著超強的能力，他才能在短短10個月里，收復那被荷軍占領38年之久的臺灣。當年鄭成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收復臺灣，就不回來見父老鄉(xiāng)親。愛國的行動來自于情感的無私和無畏。為了早日把荷蘭軍隊趕出臺灣，他顧全大局毅然離開了妻子和兒子。雖然如今的社會是一個和平的社會。我們要從小樹立一個愛國的思想，努力學習，掌握本領。只有這樣，長大了才能為祖國的繁榮富強，貢獻出自己的力量！所謂“愛國”，顧名思義，就是熱愛自己的國家。又說中國的開國功臣周恩來總理，從讀書時就立下誓言“為中華之崛起而讀書”。像與岳飛同時期的奸臣秦檜，禍國殃民，還害死了岳飛，遭后人唾罵，遺臭萬年。被打敗后夾著尾巴逃到臺灣，導致了現(xiàn)在的中國無法使領土完整。北宋政治家范仲淹也說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。卻不知，如果國家不安定，天天與別國械斗，今天被別國的原子彈打掉了大片地區(qū)，明天又要用氫彈去打別國，然后后天又被打??這樣反反復復地打來打去，個人能有安寧嗎？我曾在一篇文章上看到過這樣一個故事：在一條人來人往的大街上，有一團紙屑就沃在了那垃圾桶旁邊，過往的人群們紛紛從它身上跨過，??就這樣，它在那里呆了好久好久，直到有一個鄉(xiāng)下的少年來到了這條街，看到了著團紙，第一眼就把它撿了起來??那只是一個簡單而又樸實的一個動作，卻飽含了深刻無比的愛國之情，難道我們這些所謂的現(xiàn)代人就不如一個鄉(xiāng)下少年嗎？？？都說國家、國家沒有國何來家，沒有愛國又何來愛家，讓我們行動起來吧，不是要我們?nèi)プ鍪裁瓷嵘×x、為國捐軀的愛國烈士。正如雷鋒所言：“我是祖國的，祖國是我的。每當奧運會頒獎儀式上五星紅旗高高升起，中國的國歌通過現(xiàn)場直播響徹整個世界的時候，不但獲得世界冠軍的中國運動員在為自己的祖**親而感到驕傲和自豪，而且，與此同時，祖**親也在為自已有這樣優(yōu)秀兒女而感到驕傲和自豪！——生為祖**親爭氣，死為祖**親爭光，這才是一個愛國主義者的人生價值和人生意義之所在。中華民族的愛國志士，不畏強權壓迫，不畏虎豹柴狼，為了國家的獨立和昌盛，為了民族的自由，為了人民的幸福，譜寫了一曲曲響徹云霄的愛國主義壯歌，愛國主義是一個民族強大的精神支柱，是不可戰(zhàn)勝的偉大力量！在歷史長河中，英雄事跡，層出不窮；愛國人物，群星燦爛。歷史進入二十世紀，祖國遭受到前所未有的蹂躪，山河破碎，國土淪喪，中華民族災難深重。“難酬蹈海亦英雄”，“我以我血薦軒轅”，這是敬愛的周總理和魯迅先生發(fā)出的獻身祖國的錚錚誓言。卓越的科學家李四光，得知中華人民共和國成立的消息，像杜甫聽到官軍收復薊北一樣，欣喜若狂，置國民黨特務的威脅于不顧，急急登程，從歐洲返回祖國。不論在古代，還是在近代；不論是白色恐怖的過去，還是春風和煦的今天，都是如此。愛國主義力量是不可戰(zhàn)勝的，這是歷史已經(jīng)證明、今后將更進一步證明的一條真理。讓我們每個有志氣的同學，把對祖國誠摯的熱愛，傾注于緊張的學習中去吧！謝謝大家。經(jīng)驗談不上，今天，我就把自己的一點體會與大家交流，肯請各位多提寶貴意見。首先，學會反思班主任工作的對象是學生，每屆學生是有差別的，每個學生都是不同的，班級管理沒有固定的模式，只有尋找適合的方式。我的本意是想對待朋友一樣對待學生，可這些“朋友”是不厚道的，時間一長學會了油腔滑調(diào)，對我布置的任務學會討價還價，有時還會把一些不滿的情緒表現(xiàn)在臉上給我看臉色。失敗的教訓積累了經(jīng)驗，理性的反思有利于提升自己的工作能力。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，一舉一動,一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。一個具有良好班風和較強凝聚力的班集體，需要言傳身教，要用自己的行動去影響他們、感染他們。每次活動先是自己帶著他們一起準備，把他們領上道兒，然后再逐步地放手，鍛煉他們的能力，讓他們飛得更高，飛得更遠。再則，講究策略在工作中要持之以恒，對學生們要“動之以情，曉之以理”，應該選擇良好的措施，觸動學生心靈，這樣才能引導好學生。很多學生從小養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，吃飯?zhí)羧龘焖氖秤徽瘢速M現(xiàn)象嚴重。在學生中也開展檢查評比，約束他們不隨意倒掉，經(jīng)過幾年來的帶動，現(xiàn)在你到我們班里看，每個學生都會自覺地把分給他們的飯菜吃得干干凈凈，不浪費一粒米飯。可以毫不夸張地說就是不輪到我管飯，他們都也照樣吃得文明，有家長感慨孩子放子學校里吃飯就是不一樣，現(xiàn)在全班44位學生全部在校吃飯，良好的生活習慣讓家長們倍感放心。就在前幾天，我們班有兩個男生吵架了，我把他們叫過來了解事情的經(jīng)過，沒有指責任何一個，而是選擇讓他們在班隊課上，把吵架的整個經(jīng)過上臺再重演一遍：先是郭同學去拿孟同學的橡皮用，孟同學說：你老是拿我的東西用，要么，鉛筆盒你也拿去好了，我也不用寫字了。結果真把鉛筆盒給拿走了。結果，郭同學不賣他的帳，楞是把他的書包拿走了放在自己的座位上。事后，讓這兩個同學自己評評理，都很冷靜地表達出了悔意，郭同學首先認了錯：不應該老是向別人借東西，自己要用的東西早點準備好，即使下次要借東西態(tài)度也要誠懇，并當眾向孟同學認了錯。此后，我又讓其他同學就此事發(fā)表自己的看法，別看五年級的學生他們說起來還條條有理，有的說這件事情本來很小，雙方態(tài)度好點完全可以避免吵架。他還說，以后碰到這種事情一定要沉得住氣，沖動要后悔的??同學們你一言我一語，給別人評理為自己反醒。我想這樣的經(jīng)歷完全可以說是學生心靈成長過程中的一個個堅實的足跡吧！這次班隊課結束時，我在總結性發(fā)言中，結合我們語文第三單元培養(yǎng)學生語言能力的學習目標，向?qū)W生提出希望，希望大家能像晏子、周恩來那樣，在人際交往中應用巧妙的語言緩解矛盾，化敵為友。另外，給予信任學生對老師有偏好，這是師生情感的作用，而且這種作用是源自內(nèi)心的力量，任課老師可能會影響學生一個學科的學習，而班主任可能會在一個人的一生中產(chǎn)生深遠影響，或好或壞。當我們自己在遇到不如意時可以向朋友述說，有家人的支持，而當孩子遇到困難時他們幼小的心靈往往承受更大的壓力，家長們的大意、班主任老師的漠視都是一種傷害。我們班和大家一樣每周寫周記，學生的每篇周記都能得到我的一段輕松、有趣的評語，這就相當于師生的一次面對面的交流。學生的信任讓我在許多方面有了主動，譬如，有學生因為家里父母鬧矛盾，心情不舒暢學習熱情受影響，但他們都很樂意把不開心的事情跟我說，覺得我是他們最值得信賴的人，了解了他們的心理動態(tài)，我也采取的積極主動的措施。經(jīng)常與他們的交流談心時刻了解動態(tài)變化，給予更多的鼓勵與支持，同時調(diào)動同學的力量給予幫助。各位老師，我和大家一樣都是普通的班主任，講不出深奧的管理理論，也沒有先進的管理手段，憑的是一顆對學生負責的心。文章錄入：翔云校區(qū)責任編輯：翔云校區(qū)上一篇文章： “公用”課本中的誠信倫理第四篇：王主任 班主任經(jīng)驗交流學習心得優(yōu)秀班主任德育工作材料親勤相依經(jīng)驗交流第十一小學校 付娜有人說：：班主任是學校里最苦的崗位。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育?？鬃诱f：機不可失，時不再來。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。三、捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，請耐心等待 花兒要開了第十一小學校 付娜 常聽老師們說：當老師真累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下： 把贊美還給學生教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。在我擔任班主任的第一學期里，我的班級里張志強和孫朝陽，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，張志強病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)張志強同學已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；胡文博同學的單元自測每次都是考“優(yōu)”。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。2010年4月新型師生關系第十一小學校 付 娜 小學班主任面對的是7歲112歲的兒童，工作非常繁重。一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．二、要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。四、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。下面，我就班主任工作談幾點看法：一、把真情送給學生真正關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。同學們也不太樂于與他交往。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。其實，“微笑”的