【正文】 幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。 第四課有趣的彩泥 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。 師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法 — 橡皮泥貼畫。 出示范作，并結(jié)合課本的范作 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。 引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法 —— 壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。） （ 2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 三、布置學(xué)生作業(yè) 要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 五、作業(yè)評(píng)比 教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 六、教師小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在 平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。 教學(xué)后記： 低年級(jí)兒童對(duì)橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準(zhǔn)備工作做的很好。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個(gè)過程讓學(xué)生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對(duì)他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。 第五課喂，你好！ 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入 課題 實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。 欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?(夸張 ) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！?(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。 設(shè)計(jì)材料 問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。 討論交流 “我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。 五、收拾整理 提醒學(xué)生收拾 整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。 小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有） 分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？ 學(xué)生繪畫練習(xí)，教師 巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 三、總結(jié) 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。通過這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神。 設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。 選材的使用及色彩的調(diào)配。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律?。（師?dòng)手去掉其衣裳） 師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。 師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。 四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。 學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 作業(yè)完成，學(xué)生自 評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。 把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。 老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。 請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。 教學(xué)后記： 這兩節(jié)課是通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰 匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以在課下還是不斷提醒。 能夠用印的方法表現(xiàn) 23 幅作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。討論怎樣才印的清晰 (顏料濃淡要適當(dāng) )。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？ 三、發(fā)展階段 教師示范 （ 1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （ 3）對(duì)印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像 什么？ （ 4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。 五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 教學(xué)重、難 點(diǎn)： 蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞 VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。 小朋友來說說這個(gè)朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓 我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！ 揭示課題：蜻蜓飛飛 三、發(fā)展階段 展示蜻蜓標(biāo)本。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。） 讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。 請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻 蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。 要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。腹部較長，上面有很多不同的花紋。 檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。 三、總結(jié) 展示學(xué)生完成的繪畫作品。（師生互議） 四、課后拓展 提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！ 教學(xué)后記： 蜻蜓飛飛一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部，在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性，蜻蜓的結(jié)構(gòu)、利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動(dòng)態(tài)的繪畫方法之后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn)，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué) 生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！ 第十課我也是藝術(shù)大師 教學(xué)目標(biāo)： 組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材 料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。 引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 （激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指 導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑想象。 第十一課用畫來寫信 教學(xué)目標(biāo)： 知道書信的一般格式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解書信的一般格式。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你?huì)寫 嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？ 欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分： A、（ 1）、稱呼（ 2）、正文（ 3）、結(jié)尾（ 4）、具名 （ 5）、日期（ 附言） B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ 。 三、發(fā)展階段 展示信封，說出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成 收信人的姓名 寄信人郵政編碼、地址 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾 三、作業(yè)要求 你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)書信的基本格式： 稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。