【正文】 赤衛(wèi)隊》、《江姐》、《傷逝》、《原野》、《蒼原》等有影響的作品。漁霸七奶奶為討好國名黨反動軍官竇司令，將漁家女珊妹租給竇司令為妾。途中珊妹跳海逃到一個島上，遇到了解放軍得救。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終于將反動勢力打敗，迎來了珊瑚島的解放。通過歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用；了解我國新歌劇的基本特征。重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)過程：一、設(shè)問導(dǎo)入。師：哪一首是歌劇？ 生：《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》。師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。播放《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。（歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式）（2）師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？生：不，音樂占主導(dǎo)地位。（4）師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？生：歌唱最為重要。（6）師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/生：民族唱法或者美聲唱法。師生歸納我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。創(chuàng)作過程：探索階段（19191944）、奠基階段（19441955）、深入階段（1956）。下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊》學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》視頻。問題：這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱）（可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦）歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？（濃郁的湖北地方特征）（音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象）你聽了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學(xué)生談感受）師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。三、拓展與創(chuàng)造師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。師：下面就請你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供歌譜）學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。C、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。社會調(diào)查近期我國和本地區(qū)（本市或本?。┕萘四男┲型飧鑴?？《木蘭詩篇》中國歌劇《木蘭詩篇》，在藝術(shù)表演形式與舞臺樣式上也進行了大膽的創(chuàng)新。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。第三篇：《走進中國歌劇》教學(xué)設(shè)計《走進中國歌劇》教學(xué)設(shè)計《走進中國歌劇》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]欣賞中國歌劇的經(jīng)典唱段,了解具有代表性的中華民族歌劇及其經(jīng)典唱段，從而培養(yǎng)學(xué)生民族精神和愛國主義情懷。了解音樂要素在塑造音樂人物形象時的主要表現(xiàn)形式，了解歌劇的定義、特點及相關(guān)知識。[教學(xué)難點]感受音樂塑造的人物形象，結(jié)合故事發(fā)生的背景引發(fā)學(xué)生的深層思考。欣賞歌唱演員張也演唱的中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《紅湖水，浪打浪》。提問：你聽到的歌曲選自中國的哪部歌劇?歌唱演員和歌劇演員在扮相上有何不同？二、聽賞體驗，自主探究學(xué)習(xí)。（1）交流課外收集的有關(guān)中國歌劇《黨的女兒》的知識。分別欣賞中國歌劇選段（1）欣賞并思考：三個唱段分別用了哪些演唱形式？表達(dá)了劇中人物怎樣的情感？（2）學(xué)生通過小組探究對幾首歌曲的演唱形式及思想情感進行小結(jié)：探索結(jié)論：思考：什么是歌劇?歌劇通常有哪些演唱形式？三、學(xué)唱歌劇，實踐角色表演。學(xué)唱歌曲。分角色進行表演。教師范唱中國歌劇的優(yōu)美唱段《看天下勞苦人民都解放》。要求學(xué)生課外學(xué)唱12個中國歌劇選段。所以請同學(xué)們課下呢更多的去關(guān)注民族歌劇藝術(shù)，找出你比較喜歡的經(jīng)典歌劇唱段去學(xué)唱、去傳播，為我國的民族歌劇事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！第四篇：歌劇鑒賞中外歌劇鑒賞—我的觀后感這學(xué)期的選修課我選修了《中外歌劇鑒賞》，在為期30課時的時間里，我了解了歌劇的起源、發(fā)展、特征及歌劇聲樂的分類，認(rèn)識了莫扎特、威爾第、羅西尼、貝利尼、唐尼采蒂等等歌劇名家，更是觀看了《茶花女》、《卡門》、《歌王卡索魯》、《貓》、《原野》及講述土爾扈特部不遠(yuǎn)萬里回歸中國壯舉的《蒼原》，深深地喜歡上了歌劇這門藝術(shù)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗