【正文】 談一談如何從文本入手，尋找讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。我認(rèn)為用通俗的話說(shuō)“讀寫結(jié)合”就是 “讀中學(xué)寫”、“讀后練寫”?！白x寫結(jié)合”是閱讀與寫作的結(jié)合，是語(yǔ)文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的一種基本手段。在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)由廣大教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中探索，運(yùn)用，收到了很好的教學(xué)效果。好詞好句的仿寫。這種方式通常用于低年級(jí)，尤其是一年級(jí)，有利于幫助學(xué)生積累詞句，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用詞語(yǔ)的方法。這種仿寫，有時(shí)候也是句、段的仿說(shuō)仿寫。具體做法就是在學(xué)習(xí)課文時(shí)，遇到了比喻句、排比句等，在幫助學(xué)生理解了相應(yīng)的句段的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生也試著說(shuō)一個(gè)比喻句、或一組排比句等。冀教版語(yǔ)文課本中有很多課文在描寫事情或人物時(shí)，會(huì)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作，使所敘述的內(nèi)容生動(dòng)、形象。教材中有一部分詩(shī)歌很適合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受韻律，我們教師一定不能錯(cuò)過(guò)這些讀寫結(jié)合的機(jī)會(huì)。修飾性詞語(yǔ)就是咱們常說(shuō)的形容詞、副詞，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，會(huì)使文章有聲有色，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文時(shí)也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修飾詞語(yǔ)的習(xí)慣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是文章的一部分，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是對(duì)學(xué)生的基本要求。這里強(qiáng)調(diào)的是高年級(jí)學(xué)生如果能恰當(dāng)運(yùn)用省略號(hào)、破折號(hào)，會(huì)為自己的習(xí)作增添亮色的。選擇詞語(yǔ) 創(chuàng)編故事。這樣做既積累了詞語(yǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，有時(shí)還能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的課文。文本中經(jīng)常會(huì)有意猶未盡的地方，這時(shí)我們就可以根據(jù)原文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。三、觸動(dòng)心靈，有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。所以學(xué)完這類課文后，我們可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢肱c收獲，這樣做也是實(shí)現(xiàn)生生、師生之間的交流互動(dòng)，也給提供一個(gè)互相分享的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得小學(xué)階段的每篇文章都可以讓學(xué)生寫感想和收獲。我現(xiàn)在就結(jié)合我在教學(xué)中如何緊扣小課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用教材指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的進(jìn)行交流。讓學(xué)生由理解精讀課文的內(nèi)容到理解作者寫作表達(dá)的形式,再由作者的這種語(yǔ)言表達(dá)形式到啟發(fā)學(xué)生選擇內(nèi)容展開讀寫結(jié)合訓(xùn)練，做到課內(nèi)外讀寫結(jié)合。（2）表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)訓(xùn)練在學(xué)生的寫作中的經(jīng)常用的一個(gè)詞就是“然后”，學(xué)生的詞語(yǔ)利用程度太低，所以課堂中安排學(xué)生找出文章中表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，再自己寫話。我走進(jìn)教室，我先把書包放下，接著把各科作業(yè)交到組長(zhǎng)那里，再回到座位上進(jìn)行早讀。我們先滾兩個(gè)球當(dāng)腦袋和身子；接著，拿一個(gè)胡蘿卜當(dāng)鼻子；再拿兩把笤帚當(dāng)手，一個(gè)雪人就堆好了。小草露出了她的小腦袋，向大地母親問(wèn)好。（4）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，不但能讓課文簡(jiǎn)潔，而且更容易理解。雖然我不知道世界多么廣闊，藍(lán)天有多么遼遠(yuǎn)，但是我依然熱愛(ài)我的生活。教學(xué)之后的讀寫結(jié)合（1）續(xù)寫課文中，有些句子后面留有空白，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力填補(bǔ)，在后面續(xù)寫，同時(shí)對(duì)學(xué)生的理解也是一個(gè)考察。于是安排學(xué)生寫一寫小蜜蜂是如何找泥姑娘的，結(jié)果如何呢？小蜜蜂醒來(lái)之后就四處尋找救他的人，可是卻什么也找不到，只看到桌子上那濕漉漉的泥，他不知道那就是為救他而犧牲自己的泥姑娘。當(dāng)小蜜蜂看到老泥匠用它靈巧的雙手捏出泥姑娘時(shí)，它知道那就是那個(gè)大雨的夜晚就自己的泥姑娘?！赌九计嬗鲇洝分衅ぶZ橋是如何帶著爸爸逃出鯊魚的肚子的，以后的生活又是什么樣的？皮諾喬想了很多辦法都沒(méi)有出去。于是這一次他不慌不忙地帶著爸爸游到了鯊魚的嘴邊。皮諾喬帶著爸爸艱難地游到岸邊，可是他已經(jīng)奄奄一息了。（2）擴(kuò)寫可以擴(kuò)寫故事情節(jié)，也可以擴(kuò)寫某處一帶而過(guò)的細(xì)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生能把事情寫具體的習(xí)作能力。王二小想：我要想辦法把他們帶進(jìn)我們的埋伏圈，這樣老鄉(xiāng)們不就得救了嗎？于是，王二小順從的走在前面說(shuō)：“你們和我走吧，我?guī)銈冋宜麄儭?。課外的讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為目標(biāo)。我要過(guò)一個(gè)與眾不同的生日，于是我冥思苦想，終于想出來(lái)一個(gè)好主意。它知道云朵怎樣唱歌，它知道果子怎樣落到地上，它知道小草怎樣跳舞，它知道蜜蜂怎樣采蜜。我要變成一條快樂(lè)的小魚，和老師一起在知識(shí)的海洋里遨游。我堆的雪人：它有一個(gè)堅(jiān)硬的鼻子，石頭做的；有橙色的小嘴，橘子皮做的；還有紅色的帽子，鐵桶做的。最后，說(shuō)說(shuō)實(shí)踐讀寫結(jié)合的的最重要教訓(xùn):貴在堅(jiān)持千里之行始于足下，欲成事者必得持之以恒，也就是說(shuō)凡事貴在堅(jiān)持，前幾年我在我的班級(jí)實(shí)踐學(xué)校號(hào)召的讀寫結(jié)合，效果不佳或者效果不明顯，我覺(jué)得主要是沒(méi)有很好地一以貫之的實(shí)踐下去。課外觀察——初中作文教學(xué)的體會(huì)作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中始終是難點(diǎn)。這是提高作文能力的有效途徑。作文教學(xué)中，往往容易出現(xiàn)的是另一種讀寫結(jié)合。一般情況處理，先講完閱讀部分，再指導(dǎo)寫作部分，容易片面理解為讀完就寫，就是“讀寫結(jié)合”。學(xué)生會(huì)感到作文難寫，教師也感到作文難教，影響預(yù)期的作文效果。因此，導(dǎo)致了作文的“難”。也就是課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合。這篇作文的思維，是一接觸這個(gè)單元時(shí)，就已經(jīng)醞釀在其中了。讀寫做到這樣的緊密結(jié)合，作文才能成效顯著。、明確理論知識(shí)要點(diǎn)初中新教材，三年有整體要求，每?jī)?cè)有整體要求，除對(duì)這些知識(shí)應(yīng)做必要了解外，學(xué)本單元首先要了解、領(lǐng)會(huì)本單元的閱讀要求，寫作要求。第二部 分寫作要求：在記敘中描寫，要服從中心意思需要，做到恰如其分。這一步的目的，讓學(xué)生一開始學(xué)這個(gè)單元，思想上就明確，這個(gè)單元閱讀、寫作要 緊緊圍繞“記敘中描寫”這一要點(diǎn)。體會(huì)知識(shí)點(diǎn)這一步是最重要的。這一步是消化、吸收重要的一步；是突破閱讀要求，醞釀寫作要求的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生便會(huì) 對(duì)這一知識(shí)由陌生到熟悉，再上升到理論。進(jìn)行寫作二、培養(yǎng)課外觀察，練筆的習(xí)慣每篇作文都是心之聲。因此，培養(yǎng)學(xué)生課 外觀察、練筆習(xí)慣就顯得尤為重要。作文與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，因此，必須使學(xué)生養(yǎng)成隨處留意、觀察，并通過(guò)自己所思所感，隨時(shí)寫下來(lái)的習(xí)慣。因此，課外練筆是將課內(nèi)知識(shí)靈活 運(yùn)用的極好機(jī)會(huì)，是課內(nèi)外互為補(bǔ)充的好辦法。如學(xué) 生隨筆有這樣一些：《雨中的故事》、《街上的字》、《小青豆的愿望》、《春之盼》、《如何對(duì)待錯(cuò)誤》、《保護(hù)鳥類》等篇目，單從題目看，也能看出題材多樣、內(nèi)容廣泛。它是一個(gè)城市現(xiàn)代化和文明程度 的標(biāo)志之一。其表現(xiàn) 為：公交車上不再設(shè)售票，而是由駕駛員一人開車監(jiān)票，被稱作公交車輛“一人運(yùn)作”，即無(wú)人售票。深圳、廣州、杭州、北京、上海等三十四個(gè)大中 城市已先后實(shí)行??從今年元月一日起，我市已有1225路先后實(shí)行無(wú)人售票，17路也于三月一日起實(shí)行無(wú)人售票。但