【正文】 oposal of the concept of information technology and the integration of disciplines, requirements iT for teaching must be raised to a new level, a key link as the integration of information technology and subjectthe schools teaching resource library construction, application and sharing is particularly important and words: information technology。application。目錄引論...................................................................................1一、數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀........................2（一）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程..............................2（二）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展現(xiàn)狀..............................3（三）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義和必要性..........................4（四）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在的問題分析………………………...………..4二、數(shù)字化教學(xué)資源共享環(huán)境建設(shè)與發(fā)展要素分析.......................5（一）先進(jìn)教學(xué)資源環(huán)境發(fā)展要素分析..............................5（二）以機(jī)制建設(shè)推動先進(jìn)教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統(tǒng)化發(fā)展........7三、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享方案設(shè)計........8（一）建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型.........錯誤！未定義書簽。隨著中小學(xué)教育信息化的深入發(fā)展，教育資源的建設(shè)已迫在眉睫。但是另一方面，僅僅建立數(shù)字化的教學(xué)資源庫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀冎越?shù)字化的教學(xué)資源庫是為了將其投入到教學(xué)中去，讓其真正成為教學(xué)工作者的教學(xué)工具，因此數(shù)字信息化教學(xué)資源的應(yīng)用以及資源的共享就顯得尤為重要。一、數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀（一）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程 到目前為止，國內(nèi)資源建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：第一代教學(xué)資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，因此也被稱為文件夾資源庫。第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進(jìn)行，因此也被稱為系統(tǒng)——課件庫。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其缺點(diǎn)是：應(yīng)用范圍受到限制，各資源庫素材無法共享，教師制作的課件因?yàn)椴环蟿e人教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用。教育部資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的及時推出也為此次資源建設(shè)推波助瀾。在此背景下，各教育單位迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生（甚至家長）的綜合性資源庫，以適應(yīng)學(xué)校校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)需求，實(shí)質(zhì)解決教育信息化應(yīng)用問題。因此，我們將在硬件條件完全符合建設(shè)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校所積累的豐富教育資源，開展專業(yè)基礎(chǔ)教育資源庫的建設(shè)研究。教師通過哪些方式獲取需要的教育資源是本研究關(guān)注的主要問題。可以看出，目前數(shù)字化教育資源己成為我校教師的主要資源來源。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，教師需求比較多的是與課程教學(xué)緊密相關(guān)的多媒體教學(xué)課件。教師需求的數(shù)字化教育資源傾向?qū)τ趫D書館數(shù)字文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、多媒體素材和軟件資源幾種常見類型的教育資源，絕大部分教師均表示有迫切需要或需要。關(guān)于學(xué)校的數(shù)字化教育資源能否滿足需求的調(diào)查，接近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化教育資源基本能滿足自己的需要，%的教師認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化教育資源不能滿足自己的需要。因此，今后學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化教育資源建設(shè)時，要豐富教育資源的類型，不僅僅是購買幾個數(shù)據(jù)庫的問題，更應(yīng)該考慮到資源的多樣性。學(xué)校的教育信息化離不開強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用已經(jīng)成為關(guān)注的中心。運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)符合中小學(xué)生的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。同時，大量的教學(xué)資源的開放，有利于從以“教師”為中心向以“學(xué)生”為中心轉(zhuǎn)變，有助于分層教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)分享專家經(jīng)驗(yàn)，共建精品立體化課程資源，彌補(bǔ)師資不足，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平。目前國內(nèi)中小學(xué)教育的數(shù)字化、信息化程度去前幾年相比已經(jīng)有了明顯的提高，但也存在很多問題。數(shù)字化教學(xué)資源的重視程度不夠雖然最近幾年，“建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫”、“教學(xué)資源共享”已經(jīng)成為許多教育工作者的口頭禪，但實(shí)際上學(xué)校在日常的教學(xué)工作中通常還是傳統(tǒng)式的灌輸式的教育，學(xué)校的機(jī)房經(jīng)常是空空如也，學(xué)生獲得教育信息的最主要的方式還是課本以及老師的口頭灌輸，而作為學(xué)校，并不是真正意義上的將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源放在一個開放的平臺上，供學(xué)生自主的獲取。缺乏有效的資源共享與管理機(jī)制近年來，伴隨教育信息化的發(fā)展，我國數(shù)字化教育資源建設(shè)取得了一些成 就，但另一方面從總體上看，無論是基礎(chǔ)教育、高等教育，還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐領(lǐng)域，缺乏有效的資源共享與管理機(jī)制導(dǎo)致了諸多問題，主要表現(xiàn)在(1)適于教育教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)教育資源較為匱乏；（2）適應(yīng)和滿足于特定學(xué)程領(lǐng)域的多樣化的、海量的教學(xué)資源環(huán)境較為缺乏，特別是適應(yīng)國家新課程改革需求方面；（3）在集成社會資源與投資以支持教育教學(xué)資源的可持續(xù)發(fā)展方面，缺少有效的政策及相關(guān)激勵機(jī)制；（4）優(yōu)質(zhì)資源可持續(xù)生成和發(fā)展方面缺少有效的環(huán)境等。二、數(shù)字化教學(xué)資源共享環(huán)境建設(shè)與發(fā)展要素分析（一）先進(jìn)教學(xué)資源環(huán)境發(fā)展要素分析 如前所述，生成教育教學(xué)資源，并促進(jìn)區(qū)域內(nèi)數(shù)字化教育資源的協(xié)同共享已經(jīng)迫在眉睫。為深化對這一問題的認(rèn)識，提升構(gòu)建先進(jìn)教育資源共享環(huán)境的意識和層次，我們不妨對構(gòu)成這一資源環(huán)境建設(shè)中的相關(guān)要素進(jìn)行深入分析，提出一下分析模型；在該要素分析中，總體可以分為三類：第一，最基本的要素是資源系統(tǒng)中的主體要素，即資源的提供者、資源的管理者、資源的使用者和（可拓展的，分布的）資源共享平臺；第二，中間層次的要素是全生命周期管理理念下的資源極其發(fā)生在資源上的諸多活動；第三，在兩側(cè)，是先進(jìn)資源與管理環(huán)境中的兩個支撐要素，即平臺與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展性以及資源面向教育教育的可用性。第二類和第三類要素是軟要素，這些要素中，以全生命周期理念開展教育資源共享與管理是“先進(jìn)性”實(shí)現(xiàn)的重要保障，而符合教育教學(xué)需求是“先進(jìn)性”實(shí)現(xiàn)成功與否的關(guān)鍵，可持續(xù)發(fā)展性要素是“先進(jìn)性”資源系統(tǒng)能夠產(chǎn)生更廣泛社會影響、實(shí)現(xiàn)社會投資回報的關(guān)鍵。在第二類基本要素中，為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的生成與運(yùn)用，必須以全生命周期管理的理念開展資源的管理，包括在“資源的準(zhǔn)入”“海量資源生成”（海量是先進(jìn)資源共享環(huán)境高可用性的前提）“資源評價”“資源的優(yōu)化與淘汰” 等環(huán)節(jié)上開展資源的管理與優(yōu)化。（二）以機(jī)制建設(shè)推動先進(jìn)教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統(tǒng)化發(fā)展如前所述，在教育資源共享與管理系統(tǒng)向高級階段發(fā)展演化的進(jìn)程中，必須以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)將推進(jìn)高效能資源共享環(huán)境建設(shè)各相關(guān)要素組合起來，形成有機(jī)整體。在先進(jìn)教育資源環(huán)境建設(shè)的過程中，應(yīng)參考上述模型，結(jié)合各類領(lǐng)域、各類區(qū)域的實(shí)際情況，探索綜合該模型各要素實(shí)例化的有機(jī)組合形式、方式和途徑，形成各種有效的機(jī)制。再如，一些國家在教育信息資源建設(shè)過程中，除強(qiáng)調(diào)政 府的主導(dǎo)作用之外，還重視發(fā)揮企業(yè)和私人機(jī)構(gòu)的作用，建立有效的機(jī)制，加強(qiáng)政府、企業(yè)、學(xué)校三方之間的合作。上述方面，只涉及到了ALRSEAM 模型中關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”要素這一部分，其他要素都可圍繞模型中要素所包含的價值理念，而具有差異化的、可行性的實(shí)現(xiàn)形態(tài)，從而形成有效的教育資源共享機(jī)制。本節(jié)闡述數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計與實(shí)現(xiàn)及整個資源體系的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，探討在信息社會全新教育的形勢下，中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)方案和應(yīng)用規(guī)律。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中所扮演的角色發(fā)生了變化。具體考慮以下幾點(diǎn)：支持教學(xué)過程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無阻的交流與協(xié)作；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開放式、共享性、共建性、實(shí)時性等特性；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣；充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，信息顯示多媒體化，交互界面設(shè)計友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)提供服務(wù)；體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性，可采用SAN／NAS技術(shù)、全文檢索技術(shù)、流媒體技術(shù)等。（二）各子系統(tǒng)的功能設(shè)計與實(shí)現(xiàn)(一)多媒體素材庫為了方便教師進(jìn)行多媒體課件的制作和多媒體電子教案的制作而建立多媒體素材庫，庫內(nèi)素材應(yīng)包括文本、圖形(圖像)、音頻、動畫、視頻五大類。2．素材入庫方法文本格式的素材直接通過審核工具進(jìn)入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器；圖片格式的素材利用審核工具直接進(jìn)入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，同時生成一個供預(yù)覽的縮微圖片；聲音、動畫、視頻素材如果是流媒體格式文件直接進(jìn)行審核入庫，對于非流媒體格式文件，則先經(jīng)過轉(zhuǎn)換工具統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成WMV流媒體格式，再審核入庫；素材特征說明的描述信息隨素材一起入庫。這個模塊包括用戶注冊、修改注冊信息、上傳圖片、查詢其他用戶等內(nèi)容。上傳通過瀏覽器進(jìn)行，在服務(wù)器端經(jīng)過系統(tǒng)優(yōu)化，使上傳達(dá)到一定速度。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統(tǒng)要集成常用的播放服務(wù)器，如Real．server和Media server等。統(tǒng)計課件庫系統(tǒng)的日、月、周等的平均訪問量。可以讓系統(tǒng)的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。包括系統(tǒng)欄目、分類的設(shè)計、用戶的管理與審核、課件的管理、信息的發(fā)布、登陸日志的管理等。(2)采用多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對文檔文件、圖片文件、動畫文件、WEB網(wǎng)頁文件、PPT格式文件、可執(zhí)行文件、光盤文件等多種格式課件存儲與管理。(4)設(shè)計用戶課件上傳功能，可采用基于WEB的上傳方式和通過FTP的傳輸方式。用戶從網(wǎng)上注冊后，經(jīng)審核通過后可開始使用本系統(tǒng)。按一定規(guī)律(如學(xué)科)進(jìn)行，節(jié)目列表，單擊相應(yīng)節(jié)目條目可查看詳細(xì)信息。可按照各種