【正文】 臺，輕輕把粉筆一支支撿起來，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。還有一次，我到教室去上課，第二遍鈴響過后，我剛要上課，突然看見我班頗為 頑皮的男同學(xué)于淼跑進(jìn)教室。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。再次，我經(jīng)常抓住一些點(diǎn)滴小事在班上表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。記得在數(shù)學(xué)課上的一次分析問題中，這個(gè)調(diào)皮的男孩居然全都對了。這時(shí)我看見他眼中多了一些自信的眼光。與此同時(shí)，其余各科也在課任老師的幫助下，有了起色。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜，會說出一些過火的話，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。這樣，他也會逐漸明白：為了班集體的榮譽(yù)，為了感恩，為了自己的前途，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的道理?！耙话谚€匙開一把鎖”。第二篇：教育教學(xué)金點(diǎn)子案例用愛心可以挽救一個(gè)學(xué)困生不知不覺我從教已經(jīng)十九個(gè)年頭了，在這些年中我一直擔(dān)任班主任工作。下面是我做班主任工作中感受很深的一點(diǎn)經(jīng)歷：【問題的提出】在2008－2009年上學(xué)期，我擔(dān)任六年級的班主任，我班有個(gè)學(xué)生叫于彤，父親和母親外出打工，跟隨爺爺奶奶上學(xué)。書寫相當(dāng)潦草，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。我班的任課老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。他雖然口頭上答應(yīng)了，可過后他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化于彤，誓不罷休。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。事前，我先對這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟他說：要有耐心，慢慢來。在我的耐心教育、同學(xué)們的熱情幫助下，我發(fā)現(xiàn)他各方面都取得了不小的進(jìn)步：他上課遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也比以前努力了，甚至自己主動值日，而且勞動也積極了，成績有了很大的進(jìn)步。有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，您和同學(xué)都這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對得起誰？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你高興。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。”看著看著，我的眼睛已經(jīng)濕潤了，走過去摸摸他的頭，把日記本還給他了。其次，我與科任老師統(tǒng)一意見，決定都用賞識的眼光來看待他。有一次上課，我不小心把粉筆盒碰在了講臺下面，只見他悄悄地走上講臺，輕輕把粉筆一支支撿起來，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。還有一次，我到教室去上課，第二遍鈴響過后，我剛要上課，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)于彤跑進(jìn)教室。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。再次，我經(jīng)常抓住一些點(diǎn)滴小事在班上表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。記得在語文課上的一次聽寫中，這個(gè)調(diào)皮的男孩居然全都對了。這時(shí)我看見他眼中多了一些自信的眼光。與此同時(shí)，其余各科也在科任老師的幫助下，有了起色。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜，會說出一些過火的話，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。這樣，他也會逐漸明白：為了班集體的榮譽(yù)，為了感恩，為了自己的前途，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的道理?！耙话谚€匙開一把鎖”。第三篇：金點(diǎn)子案例2范文關(guān)注孩子心靈的健康聽有的人說：“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。我曾教過一個(gè)男生，腦袋瓜特別聰明，學(xué)習(xí)成績也很棒，但卻有些懶散。當(dāng)我的面他接受了，可事后他卻對我滿腹的意見，并以不完成作業(yè)做抗議。希望從今以后，我們班不再發(fā)生這種不理智的事情！將來你們有可能遇到一些事情不是按自己的意愿而發(fā)生、發(fā)展的，但是卻又無力改變，千萬不可鉆牛角尖，這樣只能傷到自己。生活就是這樣，你熱愛它，它回報(bào)你的是陽光燦爛；你抱怨它，它同樣也會呈現(xiàn)給你灰暗與冷漠。所以我們要試著去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來適應(yīng)你。父母的行為無時(shí)無刻不在影響著孩子，所以父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康向上的生活環(huán)境。曾有人說過，一個(gè)國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。所以對未成年人護(hù)“心”應(yīng)從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的人際關(guān)系。其次要多一點(diǎn)寬容，不管孩子做錯(cuò)了什么，大吼大叫并不見得起好的效果，與其沖孩子發(fā)火，不如壓住怒火，靜下心來思考一下如何讓孩子明白這么做他錯(cuò)在哪里。孩子犯錯(cuò)改錯(cuò)的一個(gè)過程就是成長的過程，大人都犯錯(cuò)，更何況是孩子呢！而有一些家長對孩子或溺愛、或粗暴，對如何教育孩子束手無策，很是著急，其實(shí)，家長先應(yīng)學(xué)會如何和孩子做朋友，放下家長的架子，蹲下身子和孩子說話，多進(jìn)行一下?lián)Q位思考，先讓孩子接受你這個(gè)朋友，再讓他們從心里認(rèn)可你是他的父母。孩子的心我們可以把它看做一把無形的鎖，鑰匙在他自己手中，而父母是引導(dǎo)他如何開鎖的關(guān)鍵者，只有開啟這把鎖，陽光才能射入。最讓老師費(fèi)心的是經(jīng)常撒謊，騙家人的錢，亂花之后，就說錢被人偷走了。二、解決問題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點(diǎn)，我首先向同學(xué)調(diào)查他的家里情況。后來無意之中，又聽很多人談起他的奶奶，說她太好勝，他父母的離異與他奶奶有不可推卸的責(zé)任。他媽媽走后，班長就像我報(bào)告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了。孫凱來了之后，我問他為何把衣服丟了，他的話令我大吃一驚：“我恨她，她不要我了。我奶奶不讓我和她見面?！蔽艺Z重心長對他說：“大人的矛盾，不是你一個(gè)小孩所能理解的，你奶奶因?yàn)閷δ銒寢層幸庖姡酝崆四銒寢尩男蜗?，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服?！彼犃酥鬀]有說話，我馬上讓班長陪著他把衣服找來，送到我辦公室。我讓他暫時(shí)回去，我囑咐班長看著孫凱，以免他再次扔掉衣服。我讓班長拿來放在辦公室?！薄澳阆却┲瑒e的事老師解決?？蓱z的孩子缺乏的是關(guān)愛，他沒有正常家庭的呵護(hù)和照料，怪癖行為形成的背后是一個(gè)極其心酸的故事。課間談心，拉近師生距離。我開始慢慢接近他，跟他聊天。平日，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事，我就讓他幫著干。面對他的遲到，我讓在教室后站著，過后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學(xué)都看著，別的同學(xué)遲到，我批評一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學(xué)們會說我偏心。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新情況。因?yàn)閷O凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長不配合的問題，他的作業(yè)從來沒有值得表揚(yáng)之處?？粗悬c(diǎn)驕傲的表情，我打心里高興。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動感染學(xué)生，成為表率。TOP第五篇：生活教育金點(diǎn)子案例生活教育金點(diǎn)子案例: 良好習(xí)慣培養(yǎng)之我見問題提出:習(xí)慣會造就一個(gè)人的性格，習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的。一個(gè)人的習(xí)慣之所以稱之為習(xí)慣，那是長期形成的。所以，抓潛移默化就尤顯其重要。解決問題的措施及注意問題: 小學(xué)生是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們教育教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我們從“低起點(diǎn)，細(xì)要求，強(qiáng)訓(xùn)練，勤引導(dǎo)，常評價(jià)”幾方面對學(xué)生的進(jìn)行養(yǎng)成教育。我以平常心態(tài)對待小學(xué)生的缺點(diǎn)，并有足夠的耐心和毅力，等待學(xué)生的成長，為他們設(shè)定小目標(biāo)，低起點(diǎn)，細(xì)要求。同時(shí)幫助他們樹立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。