【正文】 差過大，不僅會影響孩子練琴的興趣，時間久了還會對聽力造成損害。一般每年調律12次為宜，對破損的琴應及時維修或淘汰更新。對這些孩子可采取一些有效的、嚴厲的措施。要警惕某些社會因素的不良影響。家長可在老師的指導和配合下，采取一些措施督促孩子練琴。時間最好放在寒暑假，避開學校緊張的學習時間。注意了以上幾點，往往在短時期內就能取得良好的效果，教師和家長對學生的進步要及時給予肯定，贊揚。要注意那些問題才能練琴效果好?以下五個方面的問題都要注意到,練琴效果就會更好些：1)時間上,每天都要有最低限度時間時間量的保證,許多技術,沒有磨練過程是掌握不了的,磨練,就要時間,幼小孩子,耐力較小,每次練習可稍短些,但兩三次合起來,每天總要在一個小時以上.(2)練習動作時,務必同時練習耳朵和頭腦,耳朵時刻要注意聽,檢驗對彈出的聲音是否滿意,腦子要時刻指揮,調整參與行動的身體部位,這就是精神集中.(3)練習的目的要明確,練習,是把自己不會的東西練會,把老師指出的的和自己感覺的缺點改正過來,究竟要練會什么?缺點,錯誤是什么?都要非常清楚,明確,具體.(4)弄清目的之后,每次練習都要至少解決一個問題,退一步,也要至少在一個問題上有進展,一次難以解決,那也要盡可能進展得多謝,深些.(5)要講究質量,不求數量,寧可內容少些,但要質量高些,彈不了整首,先彈半首,或一小段,或一句,積少成多, 切忌練一天,停兩天。沒有目的,為彈而彈。在即將成功之即,卻退下陣來,已經要做熟的飯,卻提前閉了火,只好下次重新點火。最重要的要領是： 五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。以上七點，是指連奏中的每個手指獨立觸鍵的動作要領。例如規(guī)定孩子在這次練習中要把一首新曲子視譜彈出來，要把某些錯音全部改正。教孩子有目的地用腦子練琴，這比規(guī)定孩子一首曲子彈十遍，機械地練半小時效率要高多了。當然這就會影響學習的質量與進度。因為練琴過程是學琴的重要環(huán)節(jié)，這方面家長的作用是巨大的。如何安排孩子的練琴時間？回到家里。每天練琴時間的多少決定于孩子能集中精力多久。必須說明的是。他認為彈琴比玩有意思，這樣的孩子對音樂有特殊的喜愛。對一些有天分但還未開竅不用功的孩子，要啟發(fā)他對音樂的興趣，千萬不要操之過急，以免引起孩子的逆反心理。重彈！”教師問孩子問題，家長急著代替孩子回答，有的家長甚至在課堂上打罵孩子，這樣課就很難進行下去。配合得最好的家長在課堂上是冷靜的旁觀者?？鞓肥戒撉俳虒W隨著生活水平的不斷提高，當人們想學一件樂器的時候，大多數人會選擇鋼琴。目前，我國鋼琴教育事業(yè)的普及與提高都發(fā)展到了前所未有的水平。由于幼兒的鋼琴教學方法與輔導與青少年、成人不同，所以孩子在學琴時找一位合適的老師是很重要的。在這方面，教師和家長應努力去做，去配合。在幼兒學琴之初，對于他們來說，一切都是新的東西，從彈琴的姿勢、手型、手指站立到識譜、視唱、音樂的表情，都要從零開始。前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡婭說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要任務。正確的手型是彈琴的必要條件，打基礎很重要，往往不少孩子由于年齡小、關節(jié)軟、不夠放松造成肌肉緊張，手指塌陷，如何解決這一問題呢？首先，教師把正確的，漂亮的手型擺好，引導孩子來進行想象：像拱橋，那么教師可以把手中的筆當成輪船從橋下（手掌下邊空洞）通過，拱橋（手掌關節(jié)）不能塌陷，不然的話船就不能過去了......像小房子、小帳篷，里面住著許多可愛的小動物......當然，孩子的想象力是豐富的，教師要不斷的啟發(fā)引導，而且要使課堂氣氛活躍起來，打破緊張、沉悶、陌生的情緒，從而達到教學目的。關于識譜、視唱，有幾點建議，學習高音譜號、低音譜號時，一定要用生動活潑易懂的語言來上課，如高音譜號像小蝸牛墻上爬，低音譜號像小金魚跳出水面吐出兩個泡泡，然后拿著圖片讓他們結合著圖畫來識這些符號，只憑語言上的講授是提不起他們的興趣的，聯(lián)想記憶在這里對他們是有幫助的。教師在教孩子識譜認音時，切不可操之過急，要循序漸進，讓孩子有消化吸收的過程，要反復讀、聽、彈。二、跳音，奏法要比非連音的觸鍵更短促，彈跳些，他的彈奏更像“小兔子、小青蛙、小孩子玩的蹦床”。最后，在練琴方面，需家長積極配合及時與教師溝通，由于孩子小，精力集中有限，可采用“少吃多餐”的辦法，而且孩子有了進步，家長和教師要及時給予肯定與鼓勵，使其不斷努力，相信“好孩子是夸出來的”。讓孩子多參加音樂活動，鍛煉他自由發(fā)揮的能力，開拓視野，學好各門功課是彈奏高層次樂曲的首要條件，要做全面發(fā)展的孩子。第二篇：如何上好一節(jié)鋼琴課如何上好一節(jié)鋼琴課鋼琴教學是鋼琴教師把有關鋼琴彈奏的基本知識和基本技能，傳授給學生以及啟發(fā)，引導學生理解音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂的過程。就談談個人的觀點和體會。當你和學生風面時應該面帶微笑，接著，自然和藹地了解他的興趣愛好，生活學習等情況，使學生感到親切。這樣，學生就會有積極參與、渴望上課的意識。教師也可以為他們演奏一首優(yōu)美、動聽的曲子，聽聽學生對鋼琴音樂的本能反映，并鼓勵性地說：以后你會比我彈得更好聽！在鋼琴教學中，教師必須重視教學的情感性，創(chuàng)造愉快和諧、融洽、振奮的教學氣氛。同時要充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學原則，當學生彈奏遇到困難時，教師不要一遍一遍地示范得太多，要分析問題的癥結所在，采取具有針對性的辦法以解決。開始上席子課時你應該教學生簡單的五線譜知識。教師用右手3指彈奏中央C，告訴學生在兩個黑鍵組的第一個黑鍵左邊緊挨著的位置唱do（音名C）。再接著用同樣的方法去學習其他音，并歸納出不論在五線譜或鍵盤上，它都比C音高一個位置。第一節(jié)課，只在5指位置以內學習入門的非連奏，不必學習更多的音符，以免增加學生的記憶負擔，在以后的教學中，再根據所彈奏練習中新音符的出現(xiàn)不習音符。老師在鋼琴上彈出一個長時值和短時值的中央C，并問學生：這兩個do有什么不同？他們基本都能回答為：一個長一個短。借此，引導學生認識不同時值的音符及形狀，講清拍子的概念，教會學生擊拍和數拍。講解手型時，可以讓學生把手自然下垂于身體兩旁，體會整個手臂放松的感覺，然后由手腕帶動手提起來放的鍵盤上，這時學生就會做出一個自然的、基本合乎鋼琴彈奏的手型（或使用握球的方式）。這樣的位置學生容易找到手臂