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教師成長感悟隨筆-在線瀏覽

2024-11-16 22:29本頁面
  

【正文】 是那些成績并不突出,卻與眾不同、而且很有特點的后進生。這讓我想起了曾經三班的學生王潔蕊。因為她邋遢,成績又不好,所以身邊幾乎沒有朋友,這樣子的后進生,大家都不愿意和她在一起。直到我接手三班的第二個學期,一次偶然的機會,讓我對她的印象發(fā)生了徹底的改變。班主任朱老師和我說,她一有空就很努力的練習。她微笑著,但是我的內心卻久久不能平靜。雖然她其他科目成績不好,但她卻在音樂方面卻有閃光之處。只有當后進生真正體驗到經過努力而獲得的成功的喜悅時,才能樹立起她們的信心和愿望,才能發(fā)揮出她們的特長。暑假期間學校組織各位班主任、黨員和檀楓小學的老師們在岱山高亭小學進行了教育教學交流,我們就“學生惹你生氣時,你會怎么做”這一問題展開了討論,老師們各抒己見。就我而言,如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況,我會先堅持將課上完,在課后和這位學生進行耐心的溝通,詢問其當時的想法以及產生如此情緒波動的原因。整個過程必須要動之以情,曉之以理。每位學生都品性各異,學有高低,這就要求我們教師要有海納百川的胸懷,無論是在處理細節(jié)的問題上,還是在把握大局的問題上,作為教師,我們都應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切,這樣我們才能夠教好書,育好人。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分,我們教師需要學習的還有很多很多。就讓我們用大愛去澆灌小苖,讓他們茁壯成長!第二篇:幼兒教師成長感悟隨筆幼兒教師在與孩子們相處的過程中自己也在不斷的成長,下面整理了幼兒教師成長感悟隨筆,希望對您有幫助~幼兒教師成長感悟隨筆【1】今年是我踏上工作崗位的第一年,也是第一次走進XX幼兒園這個大家庭里。剛開始的時候,真的手忙腳亂,有很多不懂得地方,例如如何組織幼兒的一日生活,如何去上好一堂課,如何布置班級主題墻環(huán)境,如何制作游戲材料等,因此,我向師傅學習,向同事學習,多看、多聽、多記錄,慢慢地也學到了很多的東西,都說實踐是檢驗真理的唯一標準,我現(xiàn)在嘗試將學校里學到的知識運用到實際教學中,以適應時代的需求、幼兒的需求,我主要是在不斷地學習,不斷地適應新環(huán)境、新角色。第一次亮相課的時候,是師傅幫助我選的教案,在磨課的時候,第一次試上存在著很多問題,當時我真的很灰心,是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正,也是師傅也耐心地教導我,“不要灰心,第一年的老師都這樣的,沒關系,努力就好。作為一名幼兒教師我始終銘記:“對待孩子要有愛心,對待工作要細心,對待家長要有誠心。幸好在師傅的幫助下以及我也在網上搜集資料,讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。我也深刻明白,對待孩子一定要有愛心,你只有充分地去愛他們、關心他們,從他們的角度出發(fā),才能讓他們更好地適應幼兒園的生活,得到更好的發(fā)展。師傅也向我提出過很多建議,我也認識到自己的不足,無論是細致程度,還是對待工作的嚴謹態(tài)度,我感覺自己都有了一定的提高。其中最重要的是,年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認可,畢竟剛剛踏出大學校門的我還透著點學生氣,需要經過一段時間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。因此,我積極和家長交流,將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長,同時,利用班級論壇和家訪的形式,更好地將各個階段的教學內容及幼兒情況反饋給給家長,實現(xiàn)家園同步教育,促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展,以誠心的態(tài)度和每位家長交流。幼兒教師成長感悟隨筆【2】我是一名普通的幼兒教師,已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。幸福的時候,是選擇幼教的時候。下面我來談談對于這么多年來從事教育事業(yè)的體會和感悟:第一,作為一位教師首先應該先調整過來心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起其他的職業(yè)來說,她的奉獻精神要求更多一些,而且在工作過程中又離不開學習,必須要學會在工作中找到快樂,這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程,應該腳踏實地的一步步來,要謙虛謹慎地做好每一項工作。我認為備課不等于是抄寫教案,應做到熟悉內容大綱,把握大綱中的思想,要了解孩子們,備課要從孩子們的實際出發(fā),根據(jù)孩子們的特點去設計一堂課,要在規(guī)定的時間內,在孩子們與教師,孩子們與課本,孩子們與孩子們的交流中,讓孩子們掌握知識,運用知識。第三,在課堂上要注意與孩子們的互動,這一點也是我工作以來特別注重的一點,因為無論是哪一門學科,都應該是先引起孩子們的興趣,孩子們參與進來才能更有效地進行授課,孩子們對之不感興趣,不參與其中,就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。正確處理好與孩子們的關系,我認為應以博愛之心對待每一位孩子們,尋找孩子們各自的閃光點,挖掘其學習潛能,培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。逐步提
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