【正文】 領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家好，我是外護(hù)教研室的李國(guó)正，我今天要說(shuō)的內(nèi)容是眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理。一、課程設(shè)置課程設(shè)置我將從課程的基本信息，課程性質(zhì)與定位和課程培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面向大家介紹相關(guān)內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了解剖、生理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)及健康評(píng)估等專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課的。與之同時(shí)學(xué)習(xí)的平行課程有內(nèi)、外、婦兒科護(hù)理、急救護(hù)理等臨床課程。與內(nèi)、外、婦、兒等專業(yè)課一樣對(duì)護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門(mén)專業(yè)課，是溝通在校學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐的的橋梁的臨床專業(yè)課。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)我將從課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路，教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)和課程教學(xué)安排三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：我的設(shè)計(jì)理念與思路是以學(xué)生為主體，以臨床實(shí)例為素材，形成科學(xué)的課程體系，通過(guò)校企合作，以職業(yè)崗位需求開(kāi)發(fā)課程，請(qǐng)醫(yī)院的專家參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，下面圖片展示的是醫(yī)院和我系專家就課程設(shè)置等方面進(jìn)行研討；在保證必需、夠用的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，突出五官科護(hù)理學(xué)的專業(yè)課地位，同時(shí)充分利用我系和附屬醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)資源，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，與護(hù)理職業(yè)技能緊密結(jié)合。課程教學(xué)安排的學(xué)時(shí)分配為課程教學(xué)安排課程內(nèi)容123總計(jì)理論學(xué)時(shí)88420實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)46212眼科護(hù)理學(xué)耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)口腔科護(hù)理學(xué)32學(xué)時(shí) 具體教學(xué)過(guò)程中將根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須掌握內(nèi)容確定五官科常見(jiàn)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理作為重點(diǎn)內(nèi)容，而將難學(xué)的五官科的一些基本理論和難教的一些常見(jiàn)病的病因病理和難實(shí)施的常用五官科檢查作為教學(xué)難點(diǎn)。青光眼是臨床常見(jiàn)病和多發(fā)病。是影響人們眼部健康的重要因素。學(xué)生在學(xué)完“眼科解剖生理和眼科疾病的護(hù)理概述”之后，既能對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，又能在掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于臨床應(yīng)用。能力目標(biāo)：（1）能對(duì)青光眼病人進(jìn)行初步評(píng)估。（3）能對(duì)青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理及健康宣教。本次課的教學(xué)重點(diǎn)：青光眼病人的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施。在上課時(shí)將從青光眼的病因病理、疾病分期表現(xiàn)及特有體征、治療原則和急救及護(hù)理措施幾個(gè)方面突破解決。具體實(shí)施為（1）講授法：在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)需要運(yùn)用講授法，把知識(shí)點(diǎn)講 解、剖析透徹，幫助學(xué)生理解，引起學(xué)生重視。8年前因“雙眼閉角型青光眼”曾行手術(shù)治療。眼部檢查 右眼顳側(cè)光感，矯正不能提高。右眼結(jié)膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個(gè)水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結(jié)節(jié)，虹膜隱窩消失。左眼晶體混濁，余未見(jiàn)異常。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時(shí)，就可利用表格的形式來(lái)直觀展示其與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。這樣學(xué)生就會(huì)更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時(shí)，就可通過(guò)題目所給的信息來(lái)確定這個(gè)病人是什么疾病，從而來(lái)解答問(wèn)題。如：在講解急性閉角型青光眼的急性期的臨床表現(xiàn)時(shí)，我們就用了一個(gè)非常好記的順口溜。（5）情景模擬法 ：作為一名臨床護(hù)士，當(dāng)你碰到一個(gè)青光眼患者，你該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過(guò)的護(hù)理技術(shù)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一下護(hù)理步驟。用情景模擬的方式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。如：現(xiàn)在很多人希望晚上躺在床上看小說(shuō)，那么關(guān)燈玩手機(jī)易致青光眼嗎？然后教師與學(xué)生互動(dòng)，你有這樣不良習(xí)慣嗎？假設(shè)有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對(duì)其進(jìn)行護(hù)理？這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——青光眼病人的護(hù)理。：全身、：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）二、青光眼的護(hù)理評(píng)估（精講）（一）健康史：（了解）（二）身體狀況（掌握、重點(diǎn)）各期特點(diǎn)，引用病例四、教學(xué)資源《眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理》陳燕燕主編 第2版 人民衛(wèi)生出版社 全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材。我們將文字、圖片、視頻有機(jī)地結(jié)合,制作動(dòng)作真實(shí)、聲音真實(shí)、色彩真實(shí)的多媒體課件。此外還有完整的網(wǎng)絡(luò)資源如網(wǎng)上報(bào)告廳及愛(ài)愛(ài)醫(yī)論壇等。2008年2月，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，多媒體示教室6個(gè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室40余個(gè)，配備有大量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器和模型。我校有三所集臨床治療、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽(yù)的專家和學(xué)術(shù)帶頭人。三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結(jié)合，融理論與實(shí)踐一體化”的實(shí)踐教學(xué)基地建立了50余家較穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地 師資隊(duì)伍學(xué)歷學(xué)歷結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本科研究生職稱人數(shù)31人數(shù)112職稱結(jié)構(gòu)副高以上中級(jí)初級(jí)專任教師4名（不包括見(jiàn)習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)明顯。五、考核方案：通過(guò)課堂提問(wèn)及測(cè)評(píng)，加之期末的理論及實(shí)訓(xùn)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)畢業(yè)前實(shí)習(xí)考評(píng)和畢業(yè)后對(duì)畢業(yè)生的跟蹤了解總體評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果?？傇u(píng)=平時(shí)成績(jī)40%+期末考試成績(jī)60% 通過(guò)總結(jié)歸納、利用諧音、聯(lián)想記憶、尋找規(guī)律、巧用口訣、及理論知識(shí)生活化等方法讓學(xué)生輕松的掌握所學(xué)知識(shí)；并協(xié)助學(xué)生制定科學(xué)合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。這些畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，除被省內(nèi)各級(jí)醫(yī)院錄用外，不少被北京、上海、廣州等大中城市的醫(yī)療機(jī)構(gòu)錄用；%；而且近年來(lái)護(hù)士資格考試通過(guò)率超過(guò)98%。為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)并能適應(yīng)職業(yè)變化的實(shí)用技能型護(hù)理人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的，對(duì)幼兒很有教育意義。知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 活動(dòng)準(zhǔn)備: ，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。并念兒歌 鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。幼兒嘗試告