【正文】 聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 檢查自讀情況。 （ 2）分小組開火車讀。“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音?！奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。 多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！叭埂弊质且伦峙浴? 學(xué)生默讀課文，在回歸文 本中識記生字，進(jìn)一步加深對本課生字的印象。 學(xué)生練習(xí)寫生字，教師指導(dǎo)。 教師講解默讀課文的方法。 指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第一、二自然段 指名分角色朗 讀一、二自然段，讀后評議。 三、指導(dǎo)學(xué)法，自學(xué)課文。 出示學(xué)習(xí)提示： （ 1）自由讀，說說這一段共有幾句話。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，全班、交流。 學(xué)生自學(xué)、討論。 （ 1）夢夢來到了大路旁，看到了嫩綠的柳條輕輕擺，她是怎么想的呢？她為什么會這樣想？ （ 2）夢夢來到池塘邊，看到了池水輕輕蕩，她是怎么想的呢？她為什么會這樣想？你覺得想得好嗎？為什么？ （ 3）夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞”？ （ 4）夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠(yuǎn)方，她是怎么想的？你能用自己的話說說嗎？ 夢夢還給 風(fēng)姑姑拍了什么照片？請你仿照課文內(nèi)容說一說。 風(fēng)姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的？ 學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。 板書設(shè)計 大路旁柳條擺動小樹梳頭 夢夢拍“風(fēng)”池塘邊金色波紋池塘擦臉真聰明 花壇邊花兒輕搖摟著跳舞 大河邊船兒揚(yáng)帆用力幫忙 口語交際：開心伙伴 教學(xué)目標(biāo)： 講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 ，變消極為積極，變“煩惱”為“開心” ，能聽懂別人的話，并能學(xué)會用語言勸慰別人。 教學(xué)重難點： ，學(xué)會傾聽。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。 ，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？ “開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？ ，請他想辦法解決煩惱。 二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)交際欲望。 。 ，評選最佳的“開心伙伴”。 ，引發(fā)學(xué)生討論。師生評議，確定最佳方案。 四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。 讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。 教學(xué)重、難點： 提高靈活運(yùn)用詞語的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生選擇一種動物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。 二、完成第一部分 春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。 全班匯報、交流。她對太陽說：“我是春天?！? 柳枝 ——— ，她對 —— 說：“我是春天?！? 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。） 小老師當(dāng)?shù)谜婧?，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？ 學(xué)生 相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。 學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。 多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？ 學(xué)生展示、介紹成長記錄。 五、總結(jié) 識字 教學(xué)要求： 認(rèn)識 11 個生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場、廠” 9 個字要求會寫 . 仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 重點難點： 認(rèn)識 11 個生字，正確規(guī)范地書寫其中 9個。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、掛圖。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、啟發(fā)談話 指名說說到農(nóng)村的 收獲。 三、學(xué)習(xí)字詞 邊看圖。 檢查自學(xué)情況。 （ 2）完成填空。 池塘邊的垂柳怎么樣？ 公路旁的樓房怎么樣？ 田野里的莊稼怎么樣？ 山坡上的翠竹怎么樣？ （ 4）讀句子。 四、畫一畫你心目中的農(nóng)村美景。 指名讀生字。 （ 1）學(xué)生質(zhì)疑。 （ 3）小組合作交流。 三、指導(dǎo)書寫。 指名說，教師范寫，學(xué)生書空。 優(yōu)秀作業(yè)展示。 勤勞的樓房 碧綠的莊稼 清潔的竹林 高大的小橋 茂密的農(nóng)民 彎彎的池塘 識字 2 教學(xué)要求： 認(rèn)識本課 17 個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末” 10個生字要求會寫。 重點難點： 認(rèn)識 17 個生字，正確、規(guī)范地書寫其中 10 個。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 課時安排： 2課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。怎么樣？有信心嗎？ 二、教學(xué)新課 發(fā)現(xiàn) （ 1）借助拼音自讀字、詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）今天要學(xué)習(xí)的生字與熟字長得特別相似，小朋友們可要睜大眼睛看清楚，千萬別弄錯了。 交流 （ 1）指名讀課文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。 出示生字卡： 氣 — 乞樂 — 牙瓜 — 爪目 — 且今 — 令 北 — 兆勺 — 勻出 — 擊 指名說說你分清了哪組字？ 三、指導(dǎo)書寫出 觀察生字在田字格的位置。 教師范寫，學(xué)生書空。 四、作業(yè) 填一填 勻 +（ ） =勻（均勻）乞 +（ ） =氣（ ） 今 +（ ） =令（ ）氣 +（ ） =汽（ ） 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀字詞卡片 選詞造句。 （ 2）指名讀，開火車讀，及時正音。 （ 5）自主學(xué)習(xí)，同桌交流。 （ 2）置疑 （ 3）解疑 （ 4）選詞造句。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 比一比再組詞。 【上一篇】 識字３ ________________________________________ 小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)→語文教案→識字３ 20210312 教學(xué)要求： 認(rèn)識本課 16 個生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖” 10個生字要求會寫。 通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興 趣。 抽動卡片，出示本課生字。 （ 1）你覺得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說給大家聽聽。 學(xué)生自學(xué)生字。 （ 1）出示課文，認(rèn)讀生字新詞。 找朋友的游戲。 認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。 二、識字教學(xué)法 自讀課文生字詞不達(dá)意，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 匯報學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)情歸納。 解決疑難。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 找字比賽 識字 4 教學(xué)要求： 認(rèn)識本課 15 個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套” 10個生字要求會寫。 了解多音字“一形多音義”的特點。 了解多音字“一形多音義”的特點。 今天，我們要學(xué)習(xí)識字 4，小朋友趕快看 看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 二、學(xué)習(xí)新課 學(xué)生自讀字、詞。 教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）認(rèn)讀字、詞。理解詞義。 （ 1）你能用什么方法來識記這些生字？ （ 2）小組合作交流。 三、指導(dǎo)書寫 仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 四、鞏固練習(xí) 游戲：摘蘋果。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。 理解詞義 識記字形。 教師范寫，學(xué)生書空。 完成課后練習(xí)。 寫話 教學(xué)目的 : 觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。 正確使用標(biāo)點符號。 準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。 課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。 我們一起唱這支歌。 二、指導(dǎo)看圖 請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家 把書上的詞語讀一讀？ 觀察景物：（ 1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？ （ 2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。 觀察動物：（ 1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？ （ 2）再仔細(xì)看看它們的動作、表情怎樣？ （ 3）想象一下它們會說些什么呢？ （ 4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書。 教師出 示范文，有感情地朗讀。 出示寫話要求： （ 1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。 （ 3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。 5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 重點難點： 掌握生字的音、形、義，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 課時安排 2課時 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入，揭示課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 學(xué)生自由讀課文。 指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （ 1）讀音輔導(dǎo)。 指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。木匠的房子 教學(xué)目標(biāo)： 16 個生字。 ，明白課文講了些什么。 。 “一個好心的人，容得下全世界的人”的含義。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo) ，讀準(zhǔn)字音，識記字形。 課前導(dǎo)語 一個過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門??木匠的門是否打開了 呢？ 一、板書課題，初讀課文。 ，學(xué)生把生字圈上標(biāo)記。 Ji224。dǒngsh236。 ，大家傾聽，判斷正誤。 。 用相近的字辨 析來記，“匠”與“區(qū)”里面一個是“斤”，一個是“ x”。 。 “越”字的“走”捺要寫長，要擱隹“成” “待”是一個多音字，“待會兒”的“待”讀“ dāi”，“等待”的“待”讀“ d224。 “敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫。 “越”是走字旁，像這樣的字還有“超”“趕”等。 獨立練習(xí)書寫。 老師巡視，指導(dǎo)糾錯。 。 ，理解老人最后說的一句話，體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 。 ，學(xué)生對照課文認(rèn)真聽錄音。 ， 課文具體寫了什么人來敲門。 、神態(tài)、動作。 （ 1）這場雨是怎樣下的？ （ 2）老人進(jìn)屋后是怎樣感謝木匠的？ （ 3）女人和三個小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐？ （ 4）屋子里的人會說什么？ 四、學(xué)生質(zhì)疑，感悟體會。 六、小結(jié)全文 第三課時 一、看拼音，寫詞語。nyu226。sh236。 ()()() 二、詞語接龍。 待 {差 { 四、照樣子說話。 不是??而是?? 不是??而是?? 想一想，屋子里的人會快樂地說些什么呢？ 第二課時 一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學(xué)們自讀課文，完成填空。出示正確答案。 為什么每一段跳墩上的歌不一樣？ 學(xué)生分組活動。 第一自然段： （ 1）點名讀，教師范讀，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。 第二自然段： （ 1）指名讀。 （ 3）學(xué)生練習(xí)讀。 第四自然段： （ 1）自由讀。 練習(xí)背誦第 2至 4自然段。 交流背誦經(jīng)驗。 板書設(shè)計： 快樂的歌 跳墩 上的歌友愛的歌 贊美的歌 6陽光 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 12 個生字，會寫 4 個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 絲綢被面或圍巾。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 想象：教師播放音樂 (帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲 )。 ) 教師配樂范讀課文。 我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？ (指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。 游戲：猜猜猜。 )朗讀 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么