【正文】 重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同使用三、結(jié)束部分：用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對(duì)》大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去4活動(dòng)目標(biāo)：理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種大小、形狀的物品：球。ppt課件。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于誰(shuí)的?認(rèn)識(shí)這六個(gè)字嗎?對(duì)了，今天故事的名字就叫《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》你用動(dòng)作來(lái)做做。師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家?師：那再看看他們的性別。相愛(ài)的人當(dāng)然都很想住在一起，于是他們決定搬家。師：你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里?說(shuō)說(shuō)你的理由。師：平時(shí)，我們要搬家、搬東西時(shí)，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出搬家公司)師：今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小搬家工，怎么樣?(發(fā)放搬家工標(biāo)志)師：我們一起幫忙搬家吧!師：老師這里有9個(gè)籃子，請(qǐng)你們幫長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家吧，誰(shuí)來(lái)幫忙!想一想：怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西?游戲一：搬過(guò)來(lái)小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。出示圖片，搬到長(zhǎng)頸鹿家?guī)煟核麄冇譁?zhǔn)備搬家了，我們來(lái)教教他們吧!師：鱷魚(yú)先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來(lái)幫助他搬小球吧!師：不用手幫忙，想象怎么搬。困難還是很多，還有什么辦法?師：我們幫他們想想，到底怎么辦?小朋友們，你們遇到過(guò)困難嗎?是怎么解決的?師：遇到困難，要勇敢面對(duì)，大家商量商量。結(jié)局：造了個(gè)游泳池，一起住在游泳池里。故事：《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的甜蜜生活開(kāi)始了，他們不想分開(kāi)，就想在一起。鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。他們就靠在一起，想啊想。他們就這樣開(kāi)始了幸福的生活。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩。為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。，我注重幼兒的表達(dá)。長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的。住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。門(mén)把手問(wèn)題。馬桶問(wèn)題。本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去5【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容。通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?！n前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。猜猜主人公出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)?讀讀繪本名這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?出示故事的第一頁(yè)使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿?！薄斑@是鱷魚(yú)?！弊寣W(xué)生看著畫(huà)面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼?！睈?ài)的初體驗(yàn)關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。(2)愛(ài)的再體驗(yàn)從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。如“因?yàn)殚T(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著。“鱷魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。(1)編編故事。)請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。教后反思：這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上。長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面。，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題。樓梯問(wèn)題。晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)三、第二次搬家它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。教后反思：這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上。長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面。，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題。樓梯問(wèn)題。晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，體會(huì)故事的幽默?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察交流，激趣導(dǎo)入（出示PPT）觀察環(huán)襯頁(yè)，______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁?？介紹兩只手的主人，（出示PPT）______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。（貼圖并板書(shū)）看到鱷魚(yú)先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】（出示PPT）可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。】這可真不方便啊。/鱷魚(yú)只能摟住她的脖子?！浚ǔ鍪綪PT）當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了。）（出示PPT）過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長(zhǎng)頸鹿家（二）住在長(zhǎng)頸鹿家（師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）（出示PPT）預(yù)測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒服？【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些，因?yàn)樾△{魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。（貼圖并板書(shū)）（出示PPT）吃飯的桌椅問(wèn)題：（詳細(xì)講解。）（1）鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。（3）換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖子，很難受。（出示PPT）其他問(wèn)題：1）夠不到門(mén)把手。（略）（3）馬桶等問(wèn)題題。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。（詳細(xì)講解。）（出示PPT）鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不開(kāi)心/不滿意。（出示PPT）只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，因?yàn)楦叨认嗟取Ｈ绻麑W(xué)生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”。他們想到了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。交流：他們想到了什么好辦法？（出示PPT）看，鱷魚(yú)先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。）教師小結(jié)：雖然他們?cè)敢鉃閷?duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來(lái)解決各種困難。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的?；顒?dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些?wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去8設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個(gè)頭的鱷魚(yú)與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么有趣的組合?；顒?dòng)目標(biāo)：在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并理解故事內(nèi)容。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？（出示PPT2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？（出示PPT3）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？（出示PPT4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！二、師幼共同閱讀，理解故事（出示PPT6—10）長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家里遇到了什么困難？為什么會(huì)遇到困難？鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿決定怎么做？他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪綪PT11—14）鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最后他們想出了什么好主意？吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？（出示PPT15—17）我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？（出示PPT18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑?，F(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計(jì)劃吧?。ǔ鍪綪PT26）看，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來(lái)的？教師完整講述一遍故事。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、圖片3張、五角星若干。一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰(shuí)??？（鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿）二、觀察畫(huà)面，理解故事。鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干什么？（比身高）誰(shuí)高誰(shuí)矮？（鱷魚(yú)矮長(zhǎng)頸鹿高。搬進(jìn)鱷魚(yú)家。（1）鱷魚(yú)住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因?yàn)樗哉f(shuō)出理由。（1）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一起商量想了個(gè)好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒(méi)有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對(duì)，互幫互助想辦法解決困難。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛(ài)這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？所以我選擇了這本繪本。每個(gè)人都是不同的，無(wú)論是愛(ài)情還是友情不經(jīng)過(guò)磨合、沒(méi)有堅(jiān)持，是不會(huì)常相廝守的。在引導(dǎo)幼兒交流分享和教師的不斷質(zhì)疑追問(wèn)中，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒大膽想象和表達(dá)的能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解到辦法總比困難來(lái)的多。、推測(cè)故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣，引出角色今天老師帶來(lái)了兩位朋友你們看它們是誰(shuí)？（矮小的鱷魚(yú)先生和高大的長(zhǎng)頸鹿小姐），表達(dá)想法鱷魚(yú)先生向長(zhǎng)頸鹿小姐求婚啦！你覺(jué)得長(zhǎng)勁鹿小姐會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？你覺(jué)得它們住在一起合適嗎？為什么？過(guò)渡：有的小朋友覺(jué)得它倆合適因?yàn)樗鼈兪菓偃恕？墒潜M管他倆相差很大，可是它們卻十分的親密，于是它們還是決定搬家住在一起。？你是怎么看出來(lái)的？？你們能幫幫它們想個(gè)解決的辦法嗎？（1）椅子變高了鱷魚(yú)坐上去了嗎？桌子變矮了，長(zhǎng)頸鹿怎么了?椅子高了鱷魚(yú)爬不上去，桌子矮了長(zhǎng)頸鹿又夠不著。（2）它們接下來(lái)遇到困難還不僅如此呢？鱷魚(yú)