【正文】 起勁，它不斷地練習，飛呀，飛呀（導(dǎo)讀：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。師：對，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個小點就叫省略號，從這里可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說話都是用了嘆號，但這次卻用了一個問號，表示它還像前兩次那么驕傲嗎？生：不是！師：小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會飛了，因此就虛心地問老鷹，而老鷹怎樣回答它的是？生1：孩子，你往上看！生2：孩子，你往上看！生（齊）：孩子，你往上看！師：孩子，你往上看！小鷹一抬頭，（導(dǎo)讀）只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！師：那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？生2：孩子你看，其實你可以飛得像它們一樣高。師：聽，小朋友把老鷹藏心里的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因為還有鷹比小鷹飛得還要高。師：多么勤奮的小鷹呀，因為小鷹知道學習是無止境的，所以勇敢地、勤奮地向上飛，這才能學到真本領(lǐng)呢！我們和小鷹對比一下，在學習上，你有像小鷹前兩次學飛這樣驕傲過嗎？學了這篇課文后，你以后會怎么做呢？生1：我以后不會驕傲，我會更努力學習！生2：我以后會像小鷹那么虛心地學習！師：希望你們也能像小鷹那樣虛心的學習知識，那你一定會變得更聰明。小學語文二年級教學設(shè)計3一、內(nèi)容分析：“皮球掉進洞里”和《比畫風》都是圍繞“怎么開動腦筋想辦法去解決問題”的文章。二、教學設(shè)計意圖鑒于這兩個題型都是圍繞“怎么開動腦筋想辦法去解決問題”。聯(lián)系生活，交流所知。升華情感，拓展延伸。把它放在了《比畫風》的最后進行處理，從而更好的把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來。師：對，咱們一起動腦筋、想辦法幫他們把皮球拿出來。二、聯(lián)系生活，交流所知師：自己先想一想，然后和同桌說一說，看誰想的辦法和別人的不一樣?！白约合认胍幌?，然后和同桌說一說”給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法?！侗犬嬶L》教師行為學生學習活動設(shè)計意圖一、正確讀文，讀中感悟，終于，小朋友的皮球被撈了上來，你瞧，他們又可以高興的踢球了。猜猜他們會干什么？打開書40頁。學生帶著好奇的目光認真聽。以小組為單位讀一讀，然后，交流你最想說的話是什么？“自己先讀課文”是讓學生在讀中把文章讀流利，整體感知課文內(nèi)容。二、升華情感，拓展延伸。全班展示、交流：解釋：你畫的為什么是風？這一設(shè)計有助于學生各項能力、素質(zhì)的提高；同時體現(xiàn)了學科間的整合。主講教師：河北唐山市豐潤區(qū)燕山路小學穆宇新指導(dǎo)教師：河北唐山市豐潤區(qū)教育局教研室門素艷河北唐山市豐潤區(qū)燕山路小學崔亞寧小學語文二年級教學設(shè)計4教學流程：學會本課6個生字，了解12種動物的名稱。正確有感情地朗讀韻文。預(yù)習準備：指導(dǎo)學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動物的資料。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)動物園情境，激趣導(dǎo)入。請大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動物園。這些動物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！識字6就介紹了它們。對于低年級學生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足，更能誘發(fā)他們學習新字的飽滿熱情。）二、自讀詞串韻文，初步感知。大家聽得很認真，那你發(fā)現(xiàn)識字6介紹的都是什么的名稱？按什么歸類的？輕輕打開課文，要求：①圖文對照，自己借助拼音練讀詞語，準確、響亮地讀出來。另外，在朗讀時，特別注意培養(yǎng)學生“一邊讀，一邊想”的良好學習習慣，提醒學生一邊誦讀，一邊去想與詞語相對應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體，以便在學生的頭腦中建構(gòu)、存儲起可供日后解決問題時，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。小朋友，如果能給這些可愛的動物掛牌，并能用12句話介紹一下，那就能成為野生動物園的小導(dǎo)游了。小組學習要求：①準確讀出動物牌子的名稱。③推選出一個代表，上臺給動物掛牌和介紹。小導(dǎo)游交流。①學生交流。）②聽了他們的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動物有什么共同點？（兇猛、威武）③誰來讀好這組詞？練讀，指名讀。（2）給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。（仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長著五彩的羽毛，還會學人說話呢?。诼犃私榻B，你覺得這三種鳥兒都有什么特點？那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點）③練讀，指名讀，女生讀。①學生交流。）（出示圖片欣賞）你喜歡他們嗎？②練讀，指名讀。（4）給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。（斑馬身上的斑紋起保護作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹，會游泳。這篇詞串識字寫得可真好，這么多珍稀動物生活在野外，多自由呀！沒有人去傷害它們，因為它們都是人類的朋友。（配樂朗讀）今天，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@認識了許多的珍奇動物，當了一回小導(dǎo)游。② 在 ； 在 ； 在 。（讓孩子們收集資料，介紹動物園里的動物，這其實是又一次情境的渲染。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強了喜愛、保護動物的情感。出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋自由識記字形。電腦演示筆順。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正孩子的寫字姿勢。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學而后教的原則，教學本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學，再人人爭當小老師，把自己學會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學，悉心指導(dǎo)。同時，在學生練字過程中，教師隨時提醒學生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學生形成良好的書寫習慣打下堅實的基礎(chǔ)。學會本課10個生字，4個字只識不寫。初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。教學難點：了解蠶的生長過程。要求：學會本課10個生字，4個字只識不寫。重點：識字、寫字。一、看圖導(dǎo)入，板書課題出圖片：小朋友們，你們知道這是什么嗎？板書：蠶你能說說蠶的樣子嗎？（或教師講）板書：很多人把蠶叫做蠶姑娘，但“姑娘”一般年輕的沒有結(jié)過婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢？請小朋友們好好學習這篇課文以后再作回答。（教師可相機講述文中其他插圖的圖意。認讀生字，小組交流記生字的辦法。三、指導(dǎo)書寫帶領(lǐng)學生書空生字筆順。學生練習描紅，教師相機指導(dǎo)。第二課時內(nèi)容：指導(dǎo)學生精讀課文。理解由生字組成的詞語。重點：朗讀背誦課文。用具：課件演示有關(guān)蠶的圖片。抽讀詞語。想一想，讀了這一小節(jié)，你知道什么？播放課件，指導(dǎo)學生認識“蠶卵”，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。第二——第五小節(jié)：播放課件，演示蠶的生長過程和形態(tài)變化。討論蠶的生長過程和形態(tài)變化。第六——七小節(jié)：指名讀第六——七小節(jié)。板書：吐絲結(jié)繭蛾姑娘齊讀這兩個小節(jié)?？窗鍟f說蠶的生長過程和形態(tài)變化。五、課外實踐：自己養(yǎng)一些春蠶，仔細觀察蠶的變化。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。教學難點能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提高他們的自學能力，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。評講上一課寫得較好的作業(yè)，鼓勵學生用心寫好每一個字。課件出示34課的四會字，引導(dǎo)學生認讀并擴詞。指名匯報交流情況。重點指導(dǎo)：“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應(yīng)該是橫折?！稗Z”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同時要寫得比上面的“車”字稍微大些，承接上半部分。“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需先單獨書空?！肮恰敝虚g部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分?！办o”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，不能寫成“撇”“躺”，聯(lián)系已有知識，提醒“身”的第六第七筆。要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。完成未寫完的字觀看優(yōu)秀作業(yè)。握筆姿勢：三指握筆留一寸開火車認讀會寫的字。被指名學生代表匯報各自的識字方法。在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。板書設(shè)計:寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微小學語文二年級教學設(shè)計7教學目標：會認7個生字，會寫8個字。加深對祖國的熱愛之情。二、初讀課文現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。請一名小老師領(lǐng)讀現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。指名讀指名回答；（田野獻上金黃的果實）課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。哪個小朋友來讀一下第二行，1學生讀，1楓林里怎樣在歡慶啊，1學生答（舉起火紅的旗幟）1是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）1我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。1田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。1現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的1指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。都在歡慶祖國媽媽的生日。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。這個故事告訴我們，每個人都有自己與眾不同的地方，只有適合自己的才是最好的。、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。教學重點：，理解課文內(nèi)容。教學難點：理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。小朋友們，大家好！今天，有一位動物朋友要來到我們的課堂上，和大家一起學習，想知道它是誰嗎？（生：想）猜中了謎語，就可以把它叫出來呀?。憾湎衿焉?，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（出示課文插圖：大象）？（當學生說到大象的耳朵時請同學用自己的說說大象的耳朵）“耷”，趣味識字。：大象的耳朵。：互讀、互聽、正音。（1）多音字：扇：shn扇動sh224。，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。），注意讀好問句。四、小結(jié)提升?！?。小學語文二年級教學設(shè)計9一、教材分析：本次練習安排4個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱?？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱?？谡Z交際教學重點、難點：把話說完整。寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字教學設(shè)計：一、教學第一題（一）審題。（二）指導(dǎo)。動手試著寫一寫。二、教學第二題?；貞浢杓t、寫字要求。教師指導(dǎo)第二課時教學要求：讀背成語、春聯(lián)教學設(shè)計：一熟記成語出示圖片說說圖上的內(nèi)容，說清時間、場面、出示詞語，讀，理解請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。二、背誦春聯(lián)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設(shè)計精品，希望對你有幫助！小學語文二年級教學設(shè)計10教學目標：會認本課15個生字，會寫12個生字。背誦自己喜歡的部分。教學重點、難點：認讀本課15個生字，會寫12個生字。背誦自己喜歡的部分。教學過程：第一課時一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。巧妙地引入新課。讓學生看課件，師點擊鼠標，感受長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓的夜景。交流情況。（要求讀得正確、流利）四、正確、流利地朗讀課文五、書寫生字出示生字測讀講記字方法（1）形近字記憶法奪—奇雄—誰（2）熟字加偏旁部首法“分”加“提手旁”是“扮” “樂”加上“火”是“爍”重點分析、識記以下的生字奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。（燈的海洋、光的世界）理解“夜幕降臨”的意思（二）學習第二自然段默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街；天安門城樓；廣場四周）結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。)指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美（三）學習第三至五自然段第三自然段，觀看立交橋的夜景（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。）（2）理解詞語：猶如（好像）裝點（裝飾）（3）齊讀這一段學習第四段（1）指名讀（2）理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。十分動人。（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。我想對祖國說：。六、作業(yè)有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：長安街北京亮起來了環(huán)形路亮王府井西單美故宮小學語文二年級教學設(shè)計11【教材分析】《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，詩歌學習重點是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動?！窘虒W目標】1．會認12個字，會寫12個字。3．通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。【教學難點】課文的感情朗讀、背誦?！窘虒W準備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是