品味國學(xué)經(jīng)典傳承中華文明-在線瀏覽
2024-11-16 05:02本頁面
【正文】 御人之術(shù)。立身處世謹言慎行，做人處事實事求是，只有這樣，我們才能保持良好的人際關(guān)系，有助于業(yè)務(wù)水平的提高，從容面對各種工作和壓力，從而感受到快樂。！第三篇：弘揚國學(xué)文化 傳承中華文明弘揚國學(xué)文化 傳承中華文明校園詩歌朗誦比賽為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2015年暑假，市工商職業(yè)中專組織語文組的教師精選優(yōu)秀篇章，自編國學(xué)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園。經(jīng)過初賽和決賽的層層選拔，共有20組學(xué)生進入決賽環(huán)節(jié)。比賽內(nèi)容和形式更是豐富多彩，有的朗讀千古傳頌的名篇，讓我們在精簡的語言當中解讀古人的感人事跡；有的表達思鄉(xiāng)之情，輕悠的配樂中，吟誦者帶領(lǐng)著我們走進詩人的心田，情景交融；有的朗誦富含哲理，啟迪同學(xué)們?nèi)プ非?，去拼?.....一聲聲、一句句穿越時空的詩歌撲面而來，帶給同學(xué)們的是一次空前的文化盛宴。通過這次活動，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，陶冶了情操，同時提升了同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的認識，進一步感受了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力！第四篇：傳承中華文明 誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承中華文明誦讀國學(xué)經(jīng)典[摘要]中華民族有著上下五千年的悠久歷史，有著豐厚的文化底蘊。教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的過程中，實施”激發(fā)興趣―導(dǎo)之以法―引導(dǎo)背誦―課外摘錄―靈活運用”的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，讓古典詩文豐富語文課堂有其深遠的意義。一、激發(fā)興趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，是探求知識的原動力，是進行自主學(xué)習(xí)的前提。教師可引導(dǎo)學(xué)生先讀淺顯的詩，讓他們感到讀詩并非難事，以此來調(diào)動和激勵他們自學(xué)和自讀古詩的興趣。這樣，學(xué)生背誦起來有種似曾相識的感覺，他們的自信心就增強了?！狈椒▽茖W(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中我十分注重對學(xué)生導(dǎo)之以法。以教材中的古詩教學(xué)為主，注重指導(dǎo)學(xué)生讀詩的方法，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握。二是配詩悟法。如在學(xué)習(xí)唐代賀知章的《詠柳》時，我引導(dǎo)學(xué)生說：這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，高高的柳樹像是碧玉妝飾成的。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。三句詩分寫了柳樹的各部位，句句有特點?！安恢毴~誰裁出”――自問；“二月春風(fēng)似剪刀”――自答。春風(fēng)能裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌了春天無限的創(chuàng)造力。三、引導(dǎo)背誦指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的讀詩方法后，我著重引導(dǎo)學(xué)生進行一定數(shù)量的古詩背誦。教師可選擇一些比較淺易的，與學(xué)生生活有關(guān)的，易于學(xué)生接受的內(nèi)容來引導(dǎo)背誦。教師可采用詞組語塊背誦法、熟記“詩頭”背誦法、聯(lián)想畫面背誦法、抓“詩眼”背誦法等。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生互相檢查背誦的情況，再適當引入一些與古詩文內(nèi)容有關(guān)的知識，如“說”是古代的一種文體，通常借某一事物的特性或記敘事物，或說明事物，或展開議論，相當于現(xiàn)代的雜文，但都是闡述作者對各種問題的見解，大多是就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有的波瀾起伏，篇幅一般不長。這樣理解以后，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容就會進行關(guān)注并產(chǎn)生興趣。讀書時隨手摘錄文章中的優(yōu)美詞語、名人名言或警句、精彩生動的片斷描寫等，可以幫助學(xué)生深刻地理解和記憶原文的內(nèi)容，豐富和積累詞匯，提高認識能力和寫作水平。作者在遣詞造句方面肯定是下足了工夫，所以誦讀起來朗朗上口，韻味無窮。在這一過程中，教師要邊引導(dǎo)，邊表揚，讓學(xué)生感受到成功的快樂，從而激起他們學(xué)習(xí)的興趣。五、靈活運用在古詩文的誦讀學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重聯(lián)系小學(xué)生的生活實際和生活體驗，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。但對此我不會作過高的要求，不會作硬性規(guī)定，以免學(xué)生望“詩”生畏，產(chǎn)生懼怕心理。有部分學(xué)生就能引用古詩寫出精彩的篇章，有部分學(xué)生還能嘗試著寫詩，并能寫出一些小有韻味的古詩來?！鄙铰吩谇酆蟪霈F(xiàn)開朗，讓人從中悟到：鍥而不舍就會產(chǎn)生希望，就會出現(xiàn)新的境界。靈活運用這些名言名句既能調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和自讀古
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