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初三數(shù)學學習方法-在線瀏覽

2024-11-16 05:00本頁面
  

【正文】 ,光聽是沒用的.當老師讓同學去黑板上演算時,自己也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題,一定要提出來,不能不求甚解.否則考試遇到類似的題目就可能不會做.聽老師講課時一定要全神貫注,要注意細節(jié)問題,否則“千里之堤,毀于蟻穴”。進入初中后,在數(shù)學課的平時學習中,要做到以下幾點,能夠保證將所學的知識掌握牢固。第一篇:初三數(shù)學學習方法初中數(shù)學學習方法數(shù)學是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的科學.它是物理、化學等學科的基礎,而且與我們的生活息息相關.所以說,學好數(shù)學對于我們每個同學來說都是非常重要的。初中階段,我們就逐漸開始接觸比較難的數(shù)學知識了,但是這個過程是循序漸進的,所以只要一步一步的學好每一階段的知識,學好數(shù)學是并不難的。.預習的目的是為了能更好得聽老師講課,通過預習,掌握度要達到百分之八十.帶著預習中不明白的問題去聽老師講課,來解答這類的問題.預習還可以使聽課的整體效率提高.具體的預習方法:將書上的題目做完,畫出知識點,整個過程大約持續(xù)1520分鐘.在時間允許的情況下,還可以將練習冊做完。.寫完作業(yè)后對當天老師講的內(nèi)容進行梳理,可以適當?shù)刈觯玻捣昼娮笥业恼n外題.可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的課外書.其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課。期中期末階段的學習中要將平時的單元檢測卷整理整齊,并且將錯題再做一遍.如果整張試卷考得都不好,那么可以復印將試卷重做一遍.除試卷外,還可以將作業(yè)上的錯題、難題、易錯題重做一遍。在考數(shù)學的時候思想不能開小差,而且遇到難題時不能想“沒考好怎么辦啊”等內(nèi)容。遇到這種題目要沉著冷靜,利用題目給你的一切條件進行分析。最終提醒大家:多做題有一定作用,但上課聽講、認真答題及提高準確率、總結(jié)經(jīng)驗才是最重要的。當你運用數(shù)學知識解決了生活中實際問題的時候,你就會感受到學習數(shù)學的快樂。特別是數(shù)理化學科。這個道理非常淺顯,“接受”遠遠比“產(chǎn)生”容易的多?!奥牰粫笔侨狈λ伎己蛣邮帜芰?,是思維上的欠缺而不是能力上的不足。(關于這一點,全國各地有許許多多的教學實驗和探討,如:“把課堂交給學生”、“向45分鐘要效益”、“教師為主導、學生為主體、練習為主線、培養(yǎng)能力為主旨”,以及由中科院心理所盧仲衡主編的紅極一時的“自學輔導教材”主導的教學改革,等等,這些全部都是在摸著石頭過河,河的對岸,就是我們要解決的問題。)下課會做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格。說的再通俗點:馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動作”、“識別”、“演算”等。這是大多數(shù)學生的共性,也是自我盲目自信的禍源,很多學生以為自己會做幾個題、作對幾個題就自我膨脹,盲目高估自己、而不能清醒。(模仿是學習過程中的一個階段,不是終極目標,我們的目標是靈活運用,是在練習一大堆考試題的時候能后檢索出已知的經(jīng)驗并解答問題。)考場出錯了——考試不會只是卡在某個步驟,由于考場環(huán)境,容易鉆牛角尖。只要這一步驟通順了,后面都會做,這也是大家聽得懂但是不會做的原因??紙龀鲥e了——平時比較“淡定”,思考多方面,嘗試多角度,思路比較開闊。平時做題時參考訊息比較多,或者時間較多,沒有壓力,故而做題時頭腦較為冷靜,不自覺的會從題目出發(fā),而考試時候,還僅用知識點去套用,沒有真正領會知識的精髓、缺乏靈活性,生搬硬套、步入死局。我對于“題海戰(zhàn)術(shù)”和“填鴨式”的學習方法是深痛惡疾,所以我認為學習數(shù)學要會玩、會偷懶、會總結(jié)。而且,在拿到一道題之后,不要總是想著這道題應該怎么做,而是得想想怎樣才能“偷偷懶”,當然“偷懶”不是指少做點什么,而是要勤于思考,想想有沒有更簡潔,更方便的方法去解決它。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間,也提高了你解決問題的能力和解題的技巧。另外,自信是成功的一大秘訣。學習數(shù)學也是如此,所以培養(yǎng)自己的自信心也是非常以及極其之重要的。還有,要經(jīng)常和學習優(yōu)秀的同學交流學習心得。前面也說過,學習方法因人而異、因時而異,所以,也不必認準某種方法照搬照抄,要根據(jù)自己的實際情況為自己做一個“私人”的學習方法,當然,有了自己的方法后要多交流,畢竟交流之后就不是自己一個人在戰(zhàn)斗了。對于剛剛邁入初三門檻的學生而言,對于學習的興趣培養(yǎng)是很重要的。初中數(shù)學記憶法歸類記憶法就是根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系,進行歸納分類,
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