【正文】 主觀察和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。提高對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，初步發(fā)揮其藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。教師：同學(xué)們，生活中你們?cè)谀抢锟匆娺^十二生肖的剪紙作品？（哦，看來(lái)大家有了初步的了解，讓我們走進(jìn)這祖先留下來(lái)的十二個(gè)可愛的有趣的生肖。畫面中姥姥正在剪窗花教師：“外婆家燈亮了，多溫馨??！”姥姥在干什么呀?(剪窗花)嘴里哼著小曲“剪花花啰，剪花花啰，剪花啰喂，快剪花花啰！”外婆總是喜歡在耐心細(xì)致的帶著美好的愿望一刀一刀的剪一點(diǎn)一點(diǎn)得刻，她希望人們都“和和美美，平平安安！”教師貼出，看她剪的“?！弊謷旒?，教師掛出；鞋墊、扇子、畫框上的剪紙花紋。）（三）以各種學(xué)習(xí)促進(jìn)剪紙文化的了解選用特制的彩色宣紙，質(zhì)地要求平整、柔軟、色純、不反光、質(zhì)感強(qiáng)、纖維細(xì)膩。毛邊紙系竹子纖維機(jī)器制作，比宣紙粗糙，價(jià)位較低，適合于普通藝術(shù)剪紙。通過多渠道學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)水準(zhǔn)。打破班級(jí)的概念，是學(xué)生自己報(bào)名，自己從那么多選修科目中選擇剪紙來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不同了，而且許多學(xué)生在這個(gè)方面具有專長(zhǎng)，有美術(shù)的天賦。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，玩性大，有意注意的時(shí)間又很短暫，沉悶不變的課堂只會(huì)令他們失去學(xué)習(xí)的興趣。讓“鄉(xiāng)里巴人”剪紙文化變?yōu)殛?yáng)春白雪，讓學(xué)生在教師新型的嫁接過的剪紙教學(xué)中享受、喜愛剪紙活動(dòng)。（一）課堂上呈現(xiàn)剪紙民間文化的“活動(dòng)”在民間美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用民間剪紙的造型形式來(lái)表現(xiàn)事物，光靠網(wǎng)上搜些圖片讓學(xué)生看一些圖片與教師泛泛而談一通就想要學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)感興趣是很難的。民間文化活動(dòng)在課堂上呈現(xiàn)的方式很好，例如：上剪龍、剪畫獅、剪畫魚、剪花燈等這些民間內(nèi)容的課。例如：《龍的傳人》這一課我在臺(tái)州市美術(shù)課堂教學(xué)中獲得一等獎(jiǎng)。聽著喜慶的鑼鼓民間音樂整個(gè)教室頓時(shí)歡快起來(lái)，唉這不是一只鮮活的龍嗎！剪紙課不僅是剪，更重要的是感受民間龍的文化。這樣不同造型的“龍”就出現(xiàn)了。（二）作業(yè)方式上創(chuàng)新，提高孩子剪紙興趣。把剪完成的作業(yè)進(jìn)行二度創(chuàng)作、應(yīng)用，當(dāng)成一個(gè)有趣的作業(yè)形式。傳統(tǒng)的在剪紙教學(xué)方法來(lái)約束孩子，因?yàn)檫@樣做不僅不會(huì)激發(fā)孩子的興趣，相反會(huì)使孩子感到壓抑、厭倦或畏俱。讓孩子高高興興地投入剪紙學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)孩子接受素質(zhì)教育。一張落日的畫就出現(xiàn)了，剪紙與繪畫的結(jié)合相當(dāng)好?！渡芥つＬ貕?mèng)》把課堂上剪的拉花、團(tuán)花、吉祥動(dòng)物裝飾美化自己的服裝?！锻ぷ印诽炫_(tái)美術(shù)教研會(huì)，嘗試剪紙與泥塑等綜合材料相結(jié)合的探索，在制作亭子的時(shí)候用剪紙來(lái)做房頂，柱子、臺(tái)階、底座用泥塑來(lái)做，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意。配上廣告語(yǔ)。等方法多樣化，讓剪紙這門古老的藝術(shù)在新時(shí)代綻放出新的光彩。五、變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅在教師的啟迪下學(xué)生喜歡自由自在的創(chuàng)造變課堂為“工廠”，在藝術(shù)殿堂里享受創(chuàng)造的喜悅，在藝術(shù)王國(guó)里玩的不亦樂乎。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣?？傊?，這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)?！盀槭裁蠢蠋熞粋€(gè)影子你卻能知道？我們可以看出外輪廓很像，剪紙生肖動(dòng)物的要領(lǐng)要抓住外形特征，要夸張，大的更加大，長(zhǎng)的更加長(zhǎng)。（二）創(chuàng)設(shè)剪紙創(chuàng)作室、“工廠”，在這大舞臺(tái)上讓學(xué)生盡情的玩教室如同“工廠”，辦公室就是剪紙創(chuàng)作室，教師和學(xué)生可以在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情的玩。工作室布置：其實(shí)就是我們臨時(shí)組織活動(dòng)的辦公室，因地制宜在狹小的空間里，桌子上擺放著各種材料，剪刀、紅色宣紙、書籍、泡沫板（粘貼剪紙作品用）作品可以說(shuō)是琳瑯滿目有虎年的虎吉祥圖案、拉花、字：“春”“?！薄皦邸钡?，地上桌子上全都是紅色，走進(jìn)辦公室如同呂勝中的創(chuàng)作室。演出效果很好，劇照在宣傳窗展出。在這樣的藝術(shù)創(chuàng)造“工廠”不想創(chuàng)作都難。讓我們的學(xué)生在這里展示他們的心靈手巧的一面。利用學(xué)生們喜愛的動(dòng)物剪紙藝術(shù)，配合謎語(yǔ)美化教室，豐富學(xué)生的知識(shí)。在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)集體活動(dòng)由策劃到操作的全過程及其樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中集體合作的作用。學(xué)生所帶的工具和材料可以說(shuō)是異彩紛呈，明顯可以感覺到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的投入，家長(zhǎng)的觀念有了很大的進(jìn)步。在他們的小小腦袋里已經(jīng)裝埋下了許多藝術(shù)的種子，我為學(xué)生的干勁而感到驕傲，有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而感到幸福感油然而生。高段開始寫實(shí)手法的出現(xiàn)，造型、線條、色彩的合理搭配，已經(jīng)掌握了剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言，會(huì)運(yùn)用這種剪紙?zhí)赜械奈兜纴?lái)進(jìn)行很好的創(chuàng)作了。其實(shí)只要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上稍微變一下就會(huì)有新鮮感，學(xué)生喜歡，教師愿意教。只有在創(chuàng)新的教學(xué)中才能突破美術(shù)教育，才能形成學(xué)校的品牌，成為教育界的一種現(xiàn)象被人認(rèn)同。它深藏于你我每個(gè)人的心中，如生命之泉，日夜奔流。自1995年青海物產(chǎn)改制后，物產(chǎn)人用熱血和生命譜寫了一曲壯麗的青春之歌。我們把青春融入青海物產(chǎn)，灑下一片情。青春有重若泰山的責(zé)任，令我們成熟穩(wěn)重，在狂風(fēng)暴雨里不動(dòng)如山，在行軍道路上勇往直前。人們常說(shuō)意識(shí)決定行為，因此，堅(jiān)定的信念，負(fù)責(zé)的態(tài)度，會(huì)使我們更好的完成工作。用自己的行動(dòng)真實(shí)而生動(dòng)地詮釋著“誠(chéng)信履行職責(zé)，激情干事業(yè)”的深刻內(nèi)涵。青春是財(cái)富，信念是原動(dòng)力，責(zé)任是利劍，奮進(jìn)堅(jiān)定的腳步，讓我們?cè)谶@如畫的物產(chǎn)練武場(chǎng)中，用我們手中的利劍舞動(dòng)最華美的樂章，用我們的熱血鑄就物產(chǎn)新時(shí)代的輝煌，從新的歷史起點(diǎn)啟程，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向著青海物產(chǎn)輝煌前進(jìn)。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我校“傳承民族文化培育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念。在有條件的中小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”?！懊褡迩閼选敝?jìng)鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，樹立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時(shí)代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新人。良好的社會(huì)氛圍。以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動(dòng)實(shí)施過程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動(dòng)實(shí)施。追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施創(chuàng)建基礎(chǔ)（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。（3）廣泛的社會(huì)認(rèn)知度幾年來(lái)，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時(shí)，更是注重品牌的打造。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長(zhǎng)郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營(yíng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。制度保障（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個(gè)結(jié)合剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開發(fā)建特色）剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展）剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺(tái)育新人）剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）剪紙與社會(huì)推介相結(jié)合（社會(huì)活動(dòng)推介增見識(shí)）◆校本課程開發(fā)建特色課程開發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼?，訪問剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》課程內(nèi)容：a、剪紙歷史文化b、剪紙的基本工具介紹c、剪紙的基本符號(hào)d、剪紙的種類和技法e、剪紙名家及作品介紹與欣賞課程落實(shí)：a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時(shí)安排授課。c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品?！艟C合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展活動(dòng)開發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》的基礎(chǔ)上，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)剪紙，