人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)測(cè)試卷-在線瀏覽
2024-11-16 04:25本頁(yè)面
【正文】 有情趣的句子。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！???②有感情地朗讀這些句子。①找出有關(guān)的句子?！雹诎褍删湓捖?lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好。??③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。①找出有關(guān)的句子?！薄蟆拔夷叵?，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲?！雹诩?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ??③帶著自己感悟有感情地朗讀。選擇喜歡的段落背誦。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。第三篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)冬陽(yáng)駱駝隊(duì)【單元訓(xùn)練重點(diǎn)：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯(cuò)、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。讓學(xué)生入情入境地讀，體會(huì)童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。永遠(yuǎn)地留在了我們的記憶里。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學(xué)習(xí)《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》。冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)三個(gè)詞組成了文章的題目，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實(shí)，在作家林海音女士的腦海中也無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。（課件）這一畫面成了作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶。（齊讀）作者在課文結(jié)尾所寫道：課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學(xué)咀嚼談駝鈴 看駝絨 問(wèn)行蹤這四件事是按照什么順序來(lái)記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個(gè)片段中，你認(rèn)為哪件事最有趣，把你認(rèn)為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。交流（一）學(xué)咀嚼談體會(huì)。”我覺(jué)得小英子很傻。師：你覺(jué)得5歲的小英子十個(gè)什么樣的小姑娘呀？生乙：“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。師：怎樣丑？作者說(shuō)怎么樣丑的臉?怎么樣長(zhǎng)的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個(gè)“那樣”準(zhǔn)確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子?！弊髡哂^察得很仔細(xì)。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛(ài)生活的態(tài)度。生：讀（2名）白描：指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。林海音寫下這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，你認(rèn)為42歲的林海音再看到駱駝，還會(huì)學(xué)它們咀嚼嗎？為什么？生：小時(shí)候看起來(lái)很有趣的事情，長(zhǎng)大后就感覺(jué)索然無(wú)味了，因?yàn)榇笕巳鄙俸⒆幽欠萏煺鏌o(wú)邪的童心。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。”（二）談駝鈴接著談，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。生乙：爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。生丙：爸爸的見(jiàn)解是理性的、現(xiàn)實(shí)的，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這駝鈴的。：爸爸的見(jiàn)解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩(shī)意的。你們只讀小英子說(shuō)的話，不讀作者敘述的語(yǔ)言?！痹谶@里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰(shuí)同意小英子的看法？（我很高興，這說(shuō)明你們還擁有一份童年的詩(shī)意的眼光。）同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)42歲的林海音寫下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還會(huì)幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。就像冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。冬陽(yáng)底
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