三年級(jí)上小學(xué)語文教案-我不能失信-在線瀏覽
2024-11-16 04:00本頁面
【正文】 。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。二、簡單介紹宋慶齡1．自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。三、初讀感知1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、表情。3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。五、布置作業(yè)，課外拓展通過大家的朗讀，一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第一課時(shí)口語交際講名人故事課時(shí)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；2．注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。四、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？3．挑選一、二名“故事大王”講故事。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。2．學(xué)生暢談感想。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)交流名人故事。2．要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。教學(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？2．小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。】3．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。A、事情發(fā)生的時(shí)間B、事情發(fā)生的地點(diǎn)C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的經(jīng)過F、事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象：A、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。B、抓語言，一定要抓好對(duì)話描寫。C、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)課時(shí)目標(biāo)欣賞佳作，欣賞過程中提高寫作技能，培養(yǎng)寫作興趣。此去離縣治還遠(yuǎn)。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃。武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒?！蔽渌傻溃骸昂玫模卸飦沓跃?。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來？”“篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來?！本萍业溃骸叭獗闱衼硖砼c客官吃，酒卻不添了?！蔽渌傻溃骸霸醯貑咀觥氩贿^岡’？”酒家道：“俺家的酒，雖是村酒，卻比老酒的滋味。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問。我卻吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒?！蔽渌傻溃骸靶菀f！沒地不還你錢，再篩三碗來我吃！”酒家見武松全然不動(dòng)，又篩三碗?！本萍业溃骸翱凸傩葜还芤?，這酒端的要醉倒人，沒藥醫(yī)?！钡昙冶凰l(fā)話不過，一連又篩了三碗?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。還有些貼錢與你。只將酒來篩?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r(shí)，你盡數(shù)篩將來?！本萍夷抢锟希繉⒕苼砗Y?！痹俸Y了六碗酒，與武松吃了。2．武松給你留下了什么印象？你是從哪感受到的？二、讀文猜人其實(shí)，我們班上也有這樣的傳神之作：1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。2．議一議：為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？3．請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A
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