【正文】 靈。三、朗讀課文、把握文意。（1）肄業(yè)（y236。)弭謗(mǐ)孜孜求學(xué)(zīzī)造詣(y236。)砥礪(dǐl236。)店肆(s236。)旁稽博采(jī)會(huì)晤(w249。）訾詈（zǐl236。）（2）近義詞辨析(1)正規(guī)“正軌”指正常的或正確的發(fā)展道路，名詞。主辦方14日宣布，一批影壇巨星將出席頒獎(jiǎng)盛典并擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓。答案：①正軌 ②正規(guī)(2)畢業(yè)肄業(yè)：在校學(xué)習(xí)，指沒能畢業(yè)或尚未畢業(yè)。例句：①他今年從北大________后，就分到了我們這所大學(xué)擔(dān)任講師。答案：①畢業(yè) ②肄業(yè)(3)指摘指責(zé)：指出錯(cuò)誤并予以責(zé)備，詞義較重。②詹姆斯公開________網(wǎng)隊(duì)隊(duì)員在場上試圖傷害自己的隊(duì)友。探討——辨析：切磋：比喻在道德學(xué)問方面相互研討、勉勵(lì)。前者運(yùn)用范圍較窄。胡錦濤走到他們中間，興致勃勃地觀看他們揮毫潑墨。答案：①切磋 ②探討(5)商榷商討辨析：三者都有交換意見的意思。就解決較大的、較復(fù)雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語?！吧塘俊敝附粨Q意見?！吧逃憽敝笧榱私鉀Q較大的、較復(fù)雜的問題而交換意見；商量討論。例句：①胡錦濤總書記反復(fù)告誡大家：對(duì)存在的值得________的重大問題一定要科學(xué)調(diào)研，慎重對(duì)待，要充分尊重群眾的意愿。③兩個(gè)人既然走在一起就是要互相依賴著過日子，這樣才能使對(duì)方充分感受到你對(duì)他的重視。答案：①商榷 ②商討 ③商量（3）熟語積累(1)刮目相看：用新的眼光來看待。(2)終南捷徑：比喻求官的最近便的門路，也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。比喻扔在一邊，不去用它或管它。(5)根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。(6)責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人(貸：推卸)。(8)旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。閱，經(jīng)過。乖，錯(cuò)誤。之后，即以新任校長的身份，對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求。找出作者對(duì)學(xué)生提出了哪三點(diǎn)要求？請(qǐng)具體說明。二、要求青年學(xué)子在政治腐敗、道德淪喪的社會(huì)背景中，認(rèn)真砥礪德行，以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)。讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年存在著怎樣的腐敗現(xiàn)象？ 明確：我們從文中可以看到當(dāng)年北大的腐敗現(xiàn)象是多方面的。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時(shí)才突擊讀講義。（2）因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對(duì)于教師，不問其學(xué)問深淺，只問其官階大小。（3）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少。北大當(dāng)年存在的腐敗現(xiàn)象，突出的就有上述幾方面。或：明確——社會(huì)：“風(fēng)俗日偷，道德淪喪”“毀德敗行之事，所在觸目皆是”北大“腐敗”：學(xué)生宗旨：“做官發(fā)財(cái)” “考試則熟讀講義“敷衍塞責(zé)”“故對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?；食歉铮熳幽_下，在一個(gè)可以望見紫禁城的地方讀書，學(xué)生們心理上會(huì)形成怎樣的期待，不言而喻。北大成了一個(gè)名副其實(shí)的“官僚養(yǎng)成所”，散發(fā)著陳腐的氣息。學(xué)生行為：不重道自然談不上真正的尊師，亦談不上同學(xué)道義相勖，相互切磋。（整體素質(zhì)不高，專心于教務(wù)者甚少）老師講義：精致奧義，細(xì)枝末節(jié)全部打印并分發(fā)給學(xué)生，致使學(xué)生“考試則熟讀講義”即可敷衍塞責(zé)。學(xué)校圖書：書籍雖多，然新出者甚少。首先，蔡先生批判了“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，勸告學(xué)生要抱定正確的宗旨，要以專心求學(xué)的態(tài)度讀書，不可抱有做官發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)，以致誤己誤人誤國。其次，蔡先生指出，當(dāng)時(shí)中國社會(huì)面臨的最大問題是社會(huì)道德的淪喪，作者認(rèn)為大學(xué)生有責(zé)任去扭轉(zhuǎn)這種局面。最后，蔡先生希望青年學(xué)生要敬愛師友，他尤其指出，道德修行不能僅止于獨(dú)善其身，更要“道義相勖”，這樣方能共同提高，收“切磋之效”。所以，演講中的主要內(nèi)容始終圍繞著健全人格與良好道德品行這個(gè)核心。他首先針對(duì)那些志在做官發(fā)財(cái)?shù)膶W(xué)生，避免他們“平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡”。其次，蔡元培先生認(rèn)為大學(xué)的性質(zhì)是鉆研高深學(xué)問，它不同于一般的專門學(xué)校，不帶有直接的實(shí)用目的，故而不能停留在傳播專門知識(shí)上，更須學(xué)生旁稽博采；另一方面，蔡元培先生主張“兼容并包”，故而不提供詳細(xì)講義，更能使學(xué)生獨(dú)立鉆研，學(xué)有心得。3．作者對(duì)北大學(xué)子提出了三點(diǎn)期望，請(qǐng)問闡述這些期望時(shí)用了哪些論證方法？這些論證方法在文中都有哪些作用？提示：本問題訓(xùn)練分析概括的能力，閱讀議論文，歸納中心，研究論證是必需的。參考答案：在第一個(gè)期望中，作者多用舉例論證和正反對(duì)比論證的方法，前半部分作者用觸目驚心的事例說明當(dāng)時(shí)社會(huì)做官心熱的現(xiàn)實(shí)，說明當(dāng)時(shí)北大不重學(xué)術(shù)，汲汲于名利的狀況，“宗旨既定，自趨正規(guī)”一部分，采用正反對(duì)比論證的方法，論證學(xué)與不學(xué)兩種不同的結(jié)果。作者先提出分論點(diǎn)，認(rèn)為風(fēng)俗關(guān)乎國家興替，非同小可，然后提出又一個(gè)論點(diǎn)，肯定大學(xué)生是卓絕之士，定能不為流俗所染，能潔身自好，然后要求大學(xué)生以身作則，力矯頹俗，這其中有一個(gè)推理過程。4．從這篇演講辭中可以看出，蔡元培是怎樣的一個(gè)人？明確：首先，蔡元培是一個(gè)愛國的有志之士。其次，蔡元培是一個(gè)滿懷斗志的改良之士。而少數(shù)學(xué)生只為混個(gè)資歷以便將來謀個(gè)官位，根本無心讀書做學(xué)問?！弊詈?，蔡元培是一個(gè)對(duì)教育有著科學(xué)的、深刻的認(rèn)識(shí)的教育家。從中，我們可以窺見蔡元培科學(xué)、民主的教育觀念以及對(duì)教育的意義和方法的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。我希望自己以攀登科學(xué)的頂峰為遠(yuǎn)方；用肩膀挑起重?fù)?dān)，用身體彎成民族的脊梁！板書五年前有所貢獻(xiàn):心系北大就抱定宗旨，端正學(xué)風(fēng)任今以三事告諸君:砥礪德行，改良社會(huì)演敬愛師友，改善校風(fēng)講茲所計(jì)劃者兩事:改良講義，能裨實(shí)用添購書籍，旁稽博采 [反思]：這是一篇新選入教材的課文，作為一篇演說詞，文章短小精悍，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)思路清晰，但其語言又顯得凝練簡潔、古樸典雅。因此，在本文的教學(xué)中，就應(yīng)該注意到這幾點(diǎn)，并把它們作為教學(xué)的重點(diǎn)，想通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解演說詞的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握演說詞中心突出、觀點(diǎn)明確的特點(diǎn)，并從中受到教育。學(xué)生擬對(duì)聯(lián)活動(dòng)：示例：宗旨正大求學(xué)問 品行謹(jǐn)嚴(yán)矯頹俗 敬愛師友禮交際改良講義裨實(shí)用 添購新書供參考 延聘名師促學(xué)問求知識(shí)愛惜光陰容有底止，進(jìn)北大研究學(xué)問絕無二心 橫批 砥礪德行 娛樂正當(dāng)無虧道德強(qiáng)健身體，品行謹(jǐn)嚴(yán)不染流俗力夯根基 熱愛同學(xué)更宜道德相勖，尊敬老師尤應(yīng)禮貌有加 添購新書供參考，改良講義促潛修橫批 當(dāng)務(wù)之急宗旨抱定一校改，德行砥礪興九州 抱定宗旨求學(xué)問，砥礪德行為楷模 定宗礪德充內(nèi)涵，棄名求知救危國 孜孜求學(xué)定宗旨，修身養(yǎng)性利言行 蔡元培擬計(jì)劃定要點(diǎn)勸學(xué)正，諸學(xué)子受教育改惡習(xí)成棟梁 敬愛師友非常之人用心相待，砥礪德行卓絕之士以身作則 腐敗亂世尤須抱定宗旨一心求學(xué)，世風(fēng)日下最要砥礪德行不染流俗 抱定宗旨摒名利，砥礪道德求真知典籍滿架供參考可博采，精旨要義列綱要促潛修 三點(diǎn)要求一針見血改舊容，兩個(gè)計(jì)劃求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新風(fēng) 先生奮勇任校長，北大竭力濟(jì)天下苦口婆心一篇名講開啟新紀(jì)元，銳意改革幾項(xiàng)良舉力挫不良風(fēng) 抱定宗旨求學(xué)問，砥礪德行治流俗橫批 革舊迎新 上聯(lián)：堅(jiān)辭不學(xué)無術(shù)治淪喪 下聯(lián)：勇延德高望重創(chuàng)新風(fēng)第二篇：《就任北京大學(xué)校長之演說》教案就任北京大學(xué)校長之演說三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能，疏通字句，讀懂文章大意。了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。教學(xué)重點(diǎn)：分析關(guān)鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。找出能反映北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詞語或者句子。1917年任北京大學(xué)校長，實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象一新，聲名赫赫。他是我國著名的明主主義革命家、教育家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國知識(shí)界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。每段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演講的要領(lǐng)，并能引發(fā)聽眾的思考。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對(duì)于北大學(xué)生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味無窮。嚴(yán)肅中還有體貼，可謂語重心長。2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。2．探究思路，提高積極思維能力。[教學(xué)重點(diǎn)]結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。[課時(shí)安排]課時(shí)[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課在北京大學(xué)的歷史上，蔡元培校長可謂是一個(gè)里程碑式的人物。是他，把一個(gè)陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚。二、蔡元培與北京大學(xué)蔡元培,字鶴卿，號(hào)孑民。近代著名民主革命家、教育家、思想家。不拘一格，奠定了北大的學(xué)術(shù)地位，使其成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，就職不到十天，他首先整頓了教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)陳獨(dú)秀為文科學(xué)長，之后又積極聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵(lì)學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于個(gè)性的獨(dú)特思想，形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。不到兩三年時(shí)間，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。①抱定宗旨，為求學(xué)而來。③敬愛師友。二曰添購書籍。２．分析思路在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。首先，