【正文】 文言文，所以，對于本文，學(xué)生有著學(xué)習(xí)演講詞和文言文的雙重任務(wù)，所以我會引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在朗讀和演講中體會演講詞的特點和魅力，并借此訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。通過誦讀體會作者文句中蘊含的感情，領(lǐng)會演講的魅力。同時借助多媒體輔助教學(xué)，以豐富課堂內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀。六、說教學(xué)過程本課的教學(xué)過程我設(shè)定了五個環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課為了激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，我將采用PPT展示不同時代的北大校園圖片，并對北大歷史進行簡要介紹，從而追溯到北大建校之初，自然地向同學(xué)們介紹：如今北大的優(yōu)良傳統(tǒng)，皆源于近百年前，蔡元培就任北大校長之初所所作的一篇劃時代的演講，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇將北大帶入新紀(jì)元的文章《就任北京大學(xué)校長之演說》二、背景介紹以及基礎(chǔ)積累：了解作者及寫作背景有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，同時，作者資料作為文學(xué)常識也是學(xué)生應(yīng)該掌握的。語文的基礎(chǔ)不容忽視，本文作為文言文，其中有許多的生字詞，所以在正式誦讀課文之前，我會指導(dǎo)學(xué)生掃除字詞障礙，一方面夯實了基礎(chǔ)，一方面也掃除了學(xué)生的閱讀障礙。并指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時完成以下任務(wù)：（1）請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課文注釋，和學(xué)生已有的文言字詞積累，對課文內(nèi)容進行簡單的翻譯。（2）理清課文內(nèi)容，為課文劃分層次段落。這個過程中，我會根據(jù)學(xué)生的回答，對于學(xué)生不理解的字詞和重點字詞進行講解。在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文，我將PPT展示以下問題并指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容說說作者所提出的三點要求的涵義。我將出示以下問題，讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論：對于蔡元培先生所提出的三點要求和兩點建議，最觸動你的是哪一點，談?wù)勀愕母形?。最后對同學(xué)們的觀點歸納，總結(jié)出本課的主題：作者針對當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，對學(xué)子們提出殷切的期望，表達了改革北大教育的決心。第三篇：《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿第一冊﹒第九單元《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿一、說教材《就任北京大學(xué)校長之演說》寫于1917年蔡元培就任北大校長之時。作者作為一個銳意改革的新任校長，在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。隨著年齡的增長，生活閱歷的增加，高中生正逐漸形成自己對世界、對人生的看法，蔡元培先生的這篇文章能很好地激發(fā)他們對當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)和未來的大學(xué)生活進行思考。三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，了解演講詞針對性強、條理清楚、通俗易懂、適當(dāng)?shù)母星樯实忍攸c； ，聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的現(xiàn)實意義； 、銳意改革的勇氣和精神。演講詞畢竟是一種在特殊場合下使用的文體，有它的特點。蔡元培先生的這篇文章不僅在當(dāng)時有非常重要的意義，就是在今天也有它的社會價值，值得我們?nèi)ニ伎?。說學(xué)法：。五、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“北大歷史”和蔡元培的資料環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：把握演說詞的基本特點如果是你，就任一所大學(xué)的校長時，你最想說的是什么？演講，面對的是聽眾，怎樣才能讓聽眾聽得更清楚，印象更深刻呢？怎樣說最合適？學(xué)生發(fā)表意見后，總結(jié)出演講詞的基本特點：針對性、通俗易懂、條理清楚、適當(dāng)?shù)母星樯?。第一冊﹒第九單元文中哪些句子寫明了當(dāng)時北大的學(xué)風(fēng)和社會現(xiàn)實。，我們讀起來會覺得有點困難，又怎么做到通俗易懂呢？這里要提示學(xué)生，演講的時代和對象、這篇演講詞寫作的年代，正是文言文向白話文過渡，新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點。另外，使用文言在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。本文的結(jié)構(gòu)非常明晰?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作思路。通觀全文我們?nèi)匀荒芨杏X到作者對當(dāng)時北大校風(fēng)和社會風(fēng)氣的強烈不滿，感受到作者寄希望于當(dāng)今學(xué)子們能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀的一片赤子之心，也能看到作者對學(xué)子們身心健康的關(guān)心和愛護，以及對作者對學(xué)校、對師生的強烈的責(zé)任感。2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。2．探究思路，提高積極思維能力。教學(xué)重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點。教學(xué)設(shè)想：1收集一些有關(guān)蔡元培和北京大學(xué)歷史的資料，以便更好地理解蔡元培的辦學(xué)方針和他對北大的貢獻。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天學(xué)子們選擇北大有無數(shù)個理由，下面列出十大理由：理由之一：北大是中國的最高學(xué)府理由之二：北大是中國最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的大學(xué)理由之三：北大是中國實力最強的綜合性大學(xué)理由之四：北大是中國理科最強的大學(xué)理由之五：北大擁有國內(nèi)最雄厚的師資力量理由之六：北大能給你最好的高等教育理由之七：北大擁有中國最優(yōu)秀的學(xué)生理由之八：北大是人才的搖籃，畢業(yè)去向良好理由之九：北大是國際上知名度最高的中國大學(xué)理由之十：未名湖畔是讀書求學(xué)最理想的環(huán)境而你知道嗎？剛創(chuàng)辦的北京大學(xué)，北大學(xué)生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學(xué)問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。是誰改變了這一切？為什么會有今天這樣聲名卓譽。他曾經(jīng)任北京大學(xué)校長十余年。從中我們可以了解到北大變化的一隅。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾芜\用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。首先，內(nèi)容上要有針對性，要注意聽眾的身分，研究聽眾的愿望，講大家最關(guān)心和迫切需要解決的問題，做到有地放矢。再次，演說詞要富于感情，這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應(yīng)是真摯的，不能張口訓(xùn)人，也不能眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。2．結(jié)構(gòu)特點與演講辭關(guān)系。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，從而給聽眾留下深刻印象和影響。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時要注意體味。研讀，課文提出具體的哪三點要求？——“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”。所以必須革除弊端，改良風(fēng)氣，使北京大學(xué)能更好地發(fā)展，也使社會能更好地發(fā)展。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當(dāng)時北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，不是以研究學(xué)問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。敷衍三四年，潦草塞責(zé)，只求混個文憑，借此活動于社會。是誤人也。小結(jié)：求學(xué)宗旨不正大不僅害了學(xué)生本人，也害了社會；同時使北大學(xué)風(fēng)變得腐敗不堪。那么，作者認(rèn)為，怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大？首先要知道大學(xué)的性質(zhì)。所以作者希望大學(xué)能成為不被流俗污染的真正的學(xué)門凈地，把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。而風(fēng)俗之好壞，又關(guān)系到國家之興替。l 為什么認(rèn)為大學(xué)生要負(fù)起“力矯頹俗”的責(zé)任？——因為大學(xué)生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責(zé)無旁貸。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。學(xué)生友愛，能相互切磋，促進學(xué)習(xí)；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共