【正文】 云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？正在這時，一群小鳥飛了過來?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀小朋友們，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，現(xiàn)在就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？（出示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀、評議。③指導學生帶上動作讀好這段話，并背誦。（布置作業(yè)）指導學生用“有的像……有的像……還有的像……”的句式練習說話。（板書：各種各樣）三、享受美、導語：看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示并出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。誰來讀好這句話呢？誰能告訴小鳥，云房子到底哪兒去啦？（啟發(fā)學生想象說話）四、追求美、導語：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。（師繪出簡筆畫：太陽）（演示并出示：笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天）誰愿意讀讀這段話？（指名讀）指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天（讀輕一點）讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。附板書設計：22云房子各種各樣——變小了——不見第四篇：云房子教案云房子教案1【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》【教材簡解】這是一篇童話故事。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛。另外，天空還有小鳥的歡快飛動?！灸繕祟A設】、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。【教學過程】一、復習引入：1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。相機點評：你能讀出美，真靈巧?、劾蠋熉犃耍滩蛔∫蚕胱x，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀），把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人），他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。？指名答。來，我們一起試試。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？大家感覺到這座云房子真小??！稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點評：你能讀出美，了不起！③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）現(xiàn)在，請大家合起書。（引讀，強調）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮?。?.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I學生邊讀邊加動作）（二）想象云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）（出示句式：我們造的云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）①指名連起來回答②你呀，太能干了！掌聲送給你?。ㄈ└惺茉品孔?，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（①我想請別人來看看。④忙了這么久，趕快歇歇。云房子哪兒去啦？）①我很著急。我來讀……??？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我?、偕R答。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x，看情況），真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀后面）美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）三、總結課文：，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。板書：有云千姿百態(tài)天晴潔凈艷麗云房子教案2教學目標：，能正確、美觀地書寫生字。，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。把字寫正確、美觀。能誦背課文。?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)常看到的。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。指名讀、大家一起讀課題。二、初讀課文：那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。)開始吧。師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。出示第二自然，認讀詞語：教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。學生自由練讀。師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)同桌對讀，每人讀一個自然段。學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(5)范讀指導，會讀第六自然段。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。(見《同步導學》第2題)讀完課文，我知道云房子是( )造的。(板書：造 玩耍 沒有)三、鞏固檢測：，學生開火車認讀。(見《同步導學》第1題)，學生交流解決的問題。“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：及 陣 凈 樣 洗 客學生描紅一個，寫一個。陣( ) 凈( )樣( ) 洗( )及( )，相機輔導：完成《同步導學》7兩題云房子教案3一、復習導入新課小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）二、學生品讀課文（我會說）課件出示太陽、白云圖教師導讀：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥飛來圖瞧！一群小鳥也來湊熱鬧了?？吹竭@么多的白云，小鳥們最想干什么？（多媒體出示：我們來造云房子）馬上就要開始造云房子了，小鳥們個個都很開心，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？一齊來讀一讀。學生自由讀）交流：A:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的？指名讀，教師說相機出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）教師：小鳥們造的云房子怎么樣？是啊，小鳥們造的云房子真多，真美呀！板書：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）師：接著說你喜歡哪一幢？出示：有的像花兒那樣美美地開著師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。齊讀。你還記得它們的樣子嗎？出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。指名背誦，還可以加上自己的動作。三、拓展延伸（我會造）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個學生完成填空：云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……指名說四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們在做云房子里做些什么呢？學生讀4自然段，然后指名說。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）（1）它們會說些什么？（2）哦，有這么多想說的話。此時，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍天太陽圖）現(xiàn)在的天空像，只剩下。u)柔的風兒輕輕搖，mi224。o 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……藍天湛湛，白云飄飄，qi225。教師配樂朗誦想讀嗎？自己讀一讀。天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧。五、布置作業(yè)。云房子教案4教學目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。(3)理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。你有什么好辦法記住這個字?剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。課件出示難記生字，生組詞。)老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?三、學習課文打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。注意要把句子劃完整。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。因為它還橫在那里，很可愛。瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)一起來讀!▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子?！蚁矚g“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!學習三四段看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)你們開心極了!都想到云房子里——?？鞓返男▲B們齊讀讀4兩段。云房子發(fā)生了什么變化?交流。云房子哪兒去啦?他哪里讀得好?誰再來讀?讀出問句的意思。)你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?三、學習生字要寫字了怎么做?生：頭正、身直、臂打開。拿起鉛筆，小手怎樣握?生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。生獨立寫一個。仔細觀察田字格里的“?！标P鍵筆畫的位置，獨立寫一個。在設計教學時，我根據(jù)二年級學生的特點，設計在教學時充分發(fā)揮學生自主學習的能力。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。這一環(huán)節(jié)，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學生的學習興趣。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。這樣的語文課堂才更生動更有效。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認知特點，設計頗具匠心：寓樂于動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。正因為有這樣一個自在、自如的空間，學生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露。感受到大自然的美麗。教具準備：多媒體教學軟件、生字卡。：上節(jié)課，我們學習了云房