【正文】 鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片學生：小鳥頭飾 白紙教學過程：復習：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。六、指導書寫房 及 造 樣。四、學習課文第1自然段。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。再讀課題。詞卡、小黑板。過程與方法目標：借助課文語言材料，通過朗讀課文。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導讀詞。：玩耍什么意思？ 生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？課件出示：我的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）三、指導學習第二自然段：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？。，生：開火車讀生字、個別讀。重點難點：指導學生讀好課文，創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。學寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。學習寫“房”要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。圖上加上句子，齊讀。小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。出示：“作客”“玩?！?， 認讀。出示課件，齊背。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練一起讀。為什么呢?(3人)因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。 云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?學習第二段：那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。生開動火車讀字。二、初讀課文，識記生字詞。教學過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關(guān)，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “?！保瑫谩坝械南瘛械南瘛闭f完整的話。學生齊讀課文。齊讀。o 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：xiāo y225。你們說云房子哪里去啦？剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”別難過，別難過。天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。學生自由背誦。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？出示句子，指名朗讀師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀師：呦，這個云房子只有一點點小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小?。。ㄖ笇W生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）指導朗讀這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀？出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）A:教師范讀小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？B:（指名讀）C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。（學生自由讀）教師提問：你最喜歡哪幢？請你讀一讀。哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）指導朗讀小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。(提醒寫字姿勢)，說句子：如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。齊讀第六自然段。過渡：云房子沒有了。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。三讀標上自然段的序號。：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。?云還能用來造房子呢!(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引入，學習“房”字。教學重、難點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢?、生配音、師動畫）！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。②你真棒，知道美的東西要與別人分享?、畚蚁胱∵M去休息。，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎┭?，你的大樓房真的是很高。（生答師貼圖）？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。┳屛覀兌紒碜x這些詞！齊讀，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。這些使人感受到自然界的美好與和諧。全文采用擬人化的手法。你們瞧，太陽出來了。誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？你們能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作（出示：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”地說著）請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學生發(fā)揮想象練習說話）誰能把小鳥的歡樂讀出來呢？忽然，呼啦啦吹來一陣風。如果你就是其中一只小鳥，你還想造什么樣子的云房子？讓學生邊說邊畫出自己想造的云房子?！鍟涸品孔佣?、感受美、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。教學過程一、引入美、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。教學準備：多媒體教學時間：兩課時教學過程第一課時（略）第二課時課時目標、正確、流利、有感情地朗讀課文。在此基礎上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。理解用生字組成的詞語。云房子還給咱們帶來了兩位朋友，看看它們是誰！認讀生字，組詞說說字的筆順說說“字寫時要注意的地方?！痹品孔硬灰娏?，此時的天空是什么樣的呢？（指名讀）（點擊：干凈、笑瞇瞇、水汪汪）師：雨過天晴后，天空是明凈的，碧藍碧藍的，又是那么美，小鳥們一樣那么喜歡。師：（師根據(jù)學生回答點擊：開心極了）誰來讀好這個詞？（指名讀）是呀！小鳥們可開心啦！它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。師：誰愿意來給大家介紹一下你最喜歡的云房子的式樣？ 大冬瓜：出示師：我們來看看他介紹的云房子，你能告訴我們你為什么喜歡這幢云房子嗎？ 師：（師根據(jù)學生說的相機點擊：傻傻地）你能讀好這個詞語嗎？（指名讀）師：誰能來讀好這句話？（指名讀）誰能配上你的動作再來讀讀這句話？（指名讀)讓我們男生和女生來比一比，看看哪只大冬瓜更可愛。是啊，白云飄飄悠悠多美?。∽屛覀円黄饋碜x好第一小節(jié)。（出示：第一自然段）就請你給我們讀一讀第一小節(jié)。想象云房子的千姿百態(tài)。能正確、規(guī)范地書寫生字“造”和“耍”。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，我們平時要注意保護環(huán)境，從小事做起，這樣，我們才能永遠生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。這時的天空又是另外一番景象。2正在小鳥開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，（課件出示畫面。（嘰嘰喳喳嘰嘰喳）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。按一定順序把每個人寫的句子連起來讀一讀。我們小朋友的想象力真豐富呀，能造出這么多的云房子，真是了不起。）我們看看誰的想象最豐富，最奇特。小鳥們在藍天上造了這么多千奇百怪、姿態(tài)各異的云房子，真是一群了不起的小小建筑師。老師好像看見了這朵云，真像盛開的鮮花，美極了！老師聽出來了，這樓房真大，真高?。≈馈岸Y堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。）傻傻地橫著多可愛呀。）（2）讓我們一起來讀一讀云房子的樣子。劃好后，請再讀一讀描寫云房子的語句，想一想，你最喜歡哪幢房子，為什么？）交流。聽得出，你很興奮。（課件藍天白云）瞧，幾朵白云在藍藍的天上慢悠悠地飄著，多美呀！這時候，誰飛過來了？（課件一群小鳥，及叫聲）一只小鳥飛來了，兩只小鳥飛來了，三只，四只，呀，越來越多的鳥兒飛來了，這么多的小鳥，這下，天空中可熱鬧了。在一個夏天的午后，突然下了一場雷陣雨，一會兒雨停了，太陽公公出來了，可是太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。老師聽出你的高興了。小鳥們造的云房子都是什么樣的呢？（出示學習單：請讀讀課文的第二小節(jié)，然后把描寫云房子的語句用橫線劃出來?？磥?，同學們都很會讀書。誰喜歡這座小房子的？ 你還可以加上動作讀。】花兒開得多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。（生讀）我們一起加上動作，美美地來讀一讀。（有的像 那樣。你造的云房子真漂亮，比小鳥造的云房子漂亮多了。組長帶領(lǐng)把寫的不夠通順、不夠好的改一改。1仔細聽，小鳥們還在說話呢?。ǔ鍪镜?節(jié)）來，輕快地讀一讀小鳥的叫聲。（出示第4自然段）一起讀。（齊讀）2沒有了，沒有了。2沒有云的天空是那么湛藍、那么純凈，老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩，《給一片純凈的藍天》（朗誦）2聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）2天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。在說話訓練中培養(yǎng)學生的想像力。教學難點：模仿重點段，用句式“有的像??”說話。一場雨過后，天空留下了一些云朵，（出示：雨過后天空漂浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰來夸夸它們？生1：天上的云可真漂亮呀！評：你很喜歡這些云朵。老師獎勵你也來讀一讀第一小節(jié)。）（1）哪只小鳥來說一說第一句話？（指名讀第一句話)（2）小鳥們，看到那么多的白云，你們的心情怎么樣呢？(高興、驚喜）（3）誰能帶著這種心情讀好第一句話？（指名讀）親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（造云房子）（1）來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀第二句話）（2）想造云房子的一起告訴我吧?。R讀)那么多小鳥想造云房子，那就讓我們開始吧!來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，蓋好屋頂，真漂亮！小鳥們都造了哪些式樣的云房子呢？趕快打開書本，自己讀讀第二自然段，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。（出示:我們造的云房子可美啦！它們有的像____，有的像____，有的像___??）（2）你們可真是一群能工巧匠，造出的云房子各種各樣，漂亮極了?。ò鍟焊鞣N各樣）（三）學習第三、四自然段師過渡：這么多美麗的云房子造好了，小鳥們的心情怎樣呢？自由讀一讀第4自然段。）（師板書：變小了，不見了）小鳥們造了這么多漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你感到怎么樣？（傷心、難過、奇怪......）（指名讀句子，齊讀）云房子哪兒去了呢？（點擊：云房子哪兒去啦？）讓我們一起來替小鳥們問一問吧！（齊讀）（五）學習第六自然段：師：云房子：“沒有了，沒有了。師：今天我們欣賞到了這么美麗的白云，還去了這么有趣的云房子里作客，真快樂！讓我們捧起課本，美美地朗讀課文吧?。?