【正文】 ，學(xué)生交流解決的問題。齊讀。o 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……藍天湛湛，白云飄飄，qi225。你有什么好辦法記住這個字?剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。快樂的小鳥們齊讀讀4兩段。仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？自由練讀，個別朗誦。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。（手點課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。它們用云造了各種各樣的云房子。重點指導(dǎo)“及”、“?！保?）學(xué)生寫字。誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。師出示：玩耍什么意思？（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。設(shè)計理念：結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。（相應(yīng)進行師生、生生互評）三、深入感知課文內(nèi)容師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。云房子教案11教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。（師出示第二自然段。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。二、初讀課文，整體感知（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。你還能說一個（）的太陽一片（）的藍天有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。）誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當(dāng)時用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧?！保┱l來讀一讀這句話？來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。檢查生字讀音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。：咦？云房子哪兒去啦？ 個別讀齊讀五、學(xué)習(xí)五、六自然段。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機的且是潛移默化中結(jié)合起來。拿起鉛筆，小手怎樣握?生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。注意要把句子劃完整。(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍天太陽圖）現(xiàn)在的天空像，只剩下。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）師：接著說你喜歡哪一幢？出示：有的像花兒那樣美美地開著師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)讀完課文，我知道云房子是( )造的。學(xué)生自由練讀。二、初讀課文：那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。板書：有云千姿百態(tài)天晴潔凈艷麗云房子教案2教學(xué)目標(biāo)：，能正確、美觀地書寫生字。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？大家感覺到這座云房子真小??！稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？（出示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀、評議。過程和方法、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。（男女生賽讀）花兒：出示師：這朵像花兒一樣的云房子是怎么樣的呢？你為什么喜歡它呀？（師根據(jù)學(xué)生回答點擊：美美地）你能讀好這個詞嗎？（指名讀）師：多么漂亮的云房子??！誰能把它的美讀給大家聽？（指名讀）師：能加上你的動作來讀好這句話嗎？（指名讀）師：讓我們一起來美美地讀?。R讀）樓房：出示師：瞧，多高呀，你能讀好這個詞嗎？（點擊：很高的）（指名讀）師：這么高的云房子，像樓房一樣，誰能把它穩(wěn)穩(wěn)地讀好呢？（指名讀）師：誰能配上你的動作讓我們看到一幢很高的大樓房呢？（指名讀）師：讓我們一起來感受一下它的高吧！（齊讀）禮堂：出示師：看到這幢云房子，我忍不住就想說：它好??（做寬的手勢引導(dǎo)學(xué)生說）（師相機點擊：很寬的）誰能讀好這個詞？（指名讀）師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）師：哪只小鳥能加上你的動作讓我們看到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）一點點小的：出示師：呀！這么小，你怎么會喜歡呢？ 你能讀好這個詞嗎？（師相機點擊：一點點小的）（指名讀）誰能讀好這句話，讓老師也喜歡上它。教學(xué)重點：通過不同層面的朗讀,感悟課文。1嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們在說什么？想想看，作客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯？1是呀，朋友相聚，一起聊天，一起玩耍，這樣的生活真是——（出示詞語：自由自在、無憂無慮、快快樂樂）一起讀。天上的云還多著呢，如果是你，會造怎樣的云房子？請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，先畫一畫你想造的云房子的樣子，注意只要勾勒出大概的樣子，不需要涂色，不需要畫的很細(xì)致。（1）小鳥們造的房子是什么樣子的？誰來讀一讀你劃到的語句?！焙⒆觽儯l來當(dāng)小鳥，讀一讀這句話？（你把白云的多讀出來了。請你讀一讀，比較一下那句話好？好在哪里呢？寫文章的時候就要注意這樣遣詞造句，把事物的特點寫出來，寫好。）一起來看合作學(xué)習(xí)單：每人讀一讀自己造的云房子。這時的天空你喜歡嗎？說說看，哪些詞語吸引你呢？ 笑瞇瞇、水汪汪（讀好這兩個詞）2有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，歡快的小鳥們在藍天下盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀，我們一起來美美地讀好這句話。評：真是潔白的云朵。（齊讀）三、總結(jié)全文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，小鳥也覺得很奇怪?！驹O(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。（點評）②讓我們學(xué)著他一起朗讀??！(師板書，生讀題)二、學(xué)文感悟（一）欣賞云房子，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?節(jié)）①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！②老師想到你們家做客，歡迎嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更可愛？⑤誰的房子最與眾不同？，讓我們再來開心的讀好這兩段話?。ㄋ模└鎰e云房子，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）？（生答）3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。藍天是我家，任我隨處蕩。教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀促讀：誰來向挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。齊背誦。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。(師評價學(xué)生讀書姿勢姿)讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。因為它很大，很笨重。云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學(xué)重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。正因為有這樣一個生動可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……云房子教案5教學(xué)要求：、有感情地朗讀課文，背誦課文。：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計推薦第一課時教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入揭題你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學(xué)生分句讀好，我喜歡……（1）傻傻地橫著多可愛呀?？蓯鄣男▲B們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧?。▽W(xué)生活動）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。師：既然我們學(xué)會了生字，老師可要來檢查了。生：練習(xí)朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習(xí)朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？生練習(xí)背誦個別背句3師出示：有有個別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。生互相練習(xí)朗讀每一段請數(shù)個同學(xué)讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。能誦背課文。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開火車讀詞語。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。生：開火車讀生字、個別讀。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生