【正文】 確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2?！睘榱俗寣W(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。拓展延伸“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語文的重要方法。這節(jié)課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。四、說學(xué)法1．交流感悟在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點(diǎn)所激活，各自生成自己的認(rèn)識，整個交流過程就會增加學(xué)習(xí)色彩。2．內(nèi)化語言學(xué)習(xí)課文中的語言為自己所用是學(xué)習(xí)語文最終的目的。另外，學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生交流：文章中的“我是什么”。通過交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。精讀課文，內(nèi)化語言首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落，填空內(nèi)化語言；接著，讓學(xué)生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。（三）課后延伸瀏覽《快樂巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡單交流：你都看到了什么形狀的云？課后觀察一天中云的變化。六、說板書板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生們看后一目了然。它用清新、活潑、生動的文字描寫了一場雨過后，天空中云的各種形態(tài)?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點(diǎn)而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的切入口。有表情的、抑揚(yáng)頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語言信息，以便學(xué)生能借助這些非語言信息，正確地把握和理解語文內(nèi)容?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達(dá)到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。第一課時，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詞語：如“玩?！薄ⅰ八敉簟?，在朗讀中感悟這些詞語的意思。說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達(dá)到知識的遷移。三、教學(xué)過程：讀中理解體會為了使學(xué)生對課文有更深入的認(rèn)識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中理解詞語的含義。讀中感悟方法在教學(xué)的一開始，直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。抓住重點(diǎn)詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在指導(dǎo)學(xué)好、讀好第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，找出他讀得好的地方表揚(yáng)他。最后上運(yùn)用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。學(xué)習(xí)語言必須記憶。在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強(qiáng)的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語言的精當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來。在教學(xué)時，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化。第二教時時，在充分朗讀、背誦之后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。四、說教法、學(xué)法由于低年級學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊說邊思考。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. （齊讀課題）2 師：這些詞語寶寶還會讀嗎？（開火車讀）二、引入美小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雨過天晴之后，太陽公公還沒來得及把云全收回去，有一些就留在天上了。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫一畫?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”①指名讀，評議。誰也喜歡的？再指名讀）（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子“有的象花兒那樣美美地開著”① 指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？（3）出示：“有很高的大樓房”老師聽出來了，這樓房真大，真高?。≌l也來讀。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！喜歡的小朋友來讀。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)，不過啊一定很精致，誰喜歡這座小房子的？：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。現(xiàn)在請小朋友們來做回“小小設(shè)計師”，設(shè)計出我們自己的云房子。（ 小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗??！ 我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進(jìn)去。1小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來讀第四小節(jié)。誰來當(dāng)個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個小伙伴來我家做客，（師示范表演。（1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。云房子哪兒去啦？）？（指名讀），你們覺得奇怪嗎？，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀？2云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。（師生齊讀最后一小節(jié)）（三）總結(jié)師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。大自然變化無窮，美不勝收。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。小鳥、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。學(xué)生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：（1）學(xué)會寫本課的10個生字，認(rèn)識9個生字，理解由生字組成的詞語。（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 會寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容。課文的第2自然段是文章的重點(diǎn)段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。在這個過程中，讓學(xué)生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級學(xué)生最感興趣的一種課堂活動方式。學(xué)生在表演時，會不知不覺淡化自己的學(xué)生意識、課堂意識、學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化自己的生活意識、主體意識。三、背誦課文，積累語言學(xué)生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。其次，在每個段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn)。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識地積累，豐富自己的語言。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)對語言的感悟?！庇械目赡軙f：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了?！薄坝械南窦饧獾膶毸??！薄@樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟?！对品孔印氛f課稿5《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與合作意識?；谶@樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計《云房子》時，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。采用兒童化的語言描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。二、說目標(biāo)：1．讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。3．背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！币虼耍腋鶕?jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力）自主合作、感受美小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。請學(xué)生回答后，我便分別出示“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。積累遷移，感悟美（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。?）想象說話。而且，想象語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在教學(xué)的最后，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中用彩筆也來造自己想象中的房子，并仿照課文第二節(jié)，在小組內(nèi)用“有的像，有的像，有的像”說一段話。以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象，提高說話能力，豐富學(xué)生語言積累。在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點(diǎn)句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。造完云房子之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，并寫一寫，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力。又如在教學(xué)第四段時引導(dǎo)學(xué)生想像說話時，讓學(xué)生目睹小鳥在云房子里歡樂地飛來飛去，耳中聽到小鳥那清脆的叫聲，在視覺與聽覺的雙重作用下，充分發(fā)揮想像，提高自己的語言表達(dá)能力。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說練寫，讀寫結(jié)合，語文課與其他學(xué)科的整合。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗。二、教學(xué)目標(biāo)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我擬達(dá)到以下目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。引導(dǎo)他們看一看，說一說，讀一讀，議一議，演一演，畫一畫、寫一寫，輕松有趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（我設(shè)計聽說訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說聽說能力，又緊扣課文重點(diǎn)，為新授做鋪墊）（二） 創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致研讀[一]精讀第二自然段1．課件演示，教師解說：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（映示“哇！這么多白云！我們來造云房子）指名讀這時候小鳥的心情怎樣？指名讀，評讀，齊讀。交流：云房子是什么樣子的？指名說出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。你找的真完整，我們一起來讀