【正文】 為細節(jié)在學校教育世界里，教師經常承擔著管理者的角色。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。四、教師學習行為細節(jié)古人云，“活到老，學到老”。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生，而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。大多數學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。學生是學習的主人。豐富教學內容目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的39。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內容方面有所作為。師生之間有了和諧的關系，教學質量才能得以提高。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。淺談幾點自己的感受，管中窺豹，此時的所思所想難免片面。教育必須建立在尊重人性的基礎上，即使我們教育的對象是特殊的兒童，也必須如此。甚至不僅我自己，連他們的撫養(yǎng)人都對他們喪失了教育的信心。既然教育是建立在對人性尊重的基礎上，我們對特殊孩子的教育就應該是建立在孩子存在著特殊性的基礎上，即智障的兒童學習能力較差，注意力持續(xù)時間較短，我們怎么能根據普通學校的課程時間安排學生的課程呢？其次，在第二章寫到“每個人是宇宙間的獨一無二”，即因材施教，每個學生都是與眾不同的。我們?yōu)槭裁匆屗械闹钦虾⒆佣家獣彻旁?，為什么所有的孩子都要會背乘法口訣，有些學習能力強的孩子可以多安排一些文化課程，有些動手能力強的孩子完全可以學習別的技能，甚至發(fā)展為一技之長作為生存的技能，還有一些寫字寫不好的學生還可以發(fā)展學生的言語能力，成為一個交際能手也說不定（比如做個售貨員）。教育類著作讀后感4今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊、觀點突出?！薄妒裁词墙逃芬粫械难哉撠S富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得。本書作者有著非同一般的論述，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同，我期待在閱讀中有所學習有所收獲，以下僅述一些我的讀書體會吧。諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質?！比绱说鹊?，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時希望這樣能有益于大家共同學習共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用。經濟學哲學手稿是馬克思充分研究了古典經濟學家們的思想及其著作，辯證性地汲取，形成一套嚴密、充滿辯證的思想體系，從而達到馬克思的目的：揭示階級斗爭的必然性?！焙?，并沒有就此打住，而是辯證性地補充“資金只有當它給自己的所有者帶來收入或利潤的時候，才叫資本”。關鍵詞：工資、資本的利潤、地租首先老實承認，我真的不愛看馬克思經典著作這類的書籍。我想著大概也是很多同學明明對哲學有著濃厚的興趣缺敬而遠之的原因吧。在看了《1844年經濟學哲學手稿》的部分內容后，我的想法就完全改觀了。經濟學哲學手稿是馬克思充分研究了古典經濟學家們的思想及其著作，辯證性地汲取，形成一套嚴密、充滿辯證的思想體系，從而達到馬克思的目的：揭示階級斗爭的必然性。”后，并沒有就此打住，而是辯證性地補充“資金只有當它給自己的所有者帶來收入或利潤的時候，才叫資本”?！?844年經濟學—哲學手稿》主要是由三個筆記組成。在研究斯密著作的過程中，馬克思把注意力集中在三個對象以及他們的斗爭的根源——收入源泉。馬克思認為，工資、資本的利潤和地租是根本不同的三種收入，至少性質上不同。工人創(chuàng)造的勞動價值有三部分：工資、資本的利潤、地租。如果把工人看成一種商品，那么工資則是工人價值的價格體現(xiàn)，它應該分為兩部分：自然價格和市場價格，自然價格是工人滿足自己的生存所需的最小價格，它只與社會進步與否有關；而市場價格則是在不同的時期，隨著資本家對工人的需求的不同而不同，需求越大，工人的市場價格越高。至于地租，斯密在《國富論》中寫道：地租是租地農場主使用的那些土地自然力的產物，更具地說是扣除或補償一切可以看作人工產物的東西之后所留下的自然產物。馬克思卻認為不僅僅如此，它辯證地看待了地租的影響因素，在現(xiàn)實中考證了地租與土地的關系。決定租約時，土地所有者總是設法使租地農場主所得的數額，僅夠補償他用于置備種子，支付工資、購買、維持耕畜和其他生產工具的資本，并使他取得當地農場的普通利潤，即為土地的自然地租，這決定了他們之間的斗爭。土地所有者向租地農場主索取的地租越高，租地農場主就把工資壓得越低，所以，土地所有者的利益同雇農的利益是敵對的，正如工廠主的利益同他的工人的利益是敵對的一樣。馬克思的這種分析形成了一個嚴密的體系，他的論證是一環(huán)緊扣一環(huán)的。在第一手稿中，馬克思還以精選集中的具體經濟材料作為論據，更加充分地論證了這一觀點。馬克思認為，在同資本家的