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語文教研組工作總結(jié)1-在線瀏覽

2024-11-16 01:45本頁面
  

【正文】 讀課的課堂實錄。從特級教師的課中,我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實,要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。精心備課(1)加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。①集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。(2)授課前認(rèn)真編寫教案。(4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。②教學(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點。④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。(2)作文每學(xué)年一般不少于8次,其它練筆不少于1萬字。(3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。第三篇:三年級語文教研組工作總結(jié)_1三年級語文教研組工作總結(jié)光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束,回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進(jìn)取,有目的、有計劃地開展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,、積極實踐,“效”在課堂上個學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐,本學(xué)期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我們語文組教師能出色地完成。開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。扎實上課。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。五月底,年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執(zhí)教這課時,作文教學(xué)效果還是比較理想的。二、落實活動,“趣”在讀書。推薦好書讓每一個孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。開學(xué)初,全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點,推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》:適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。積極讀書34月,全年級的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動中。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀或圖書后的體會、感受(讀后感)。光寫不交流,易讓學(xué)生陷入自我小圈圈,只局限于自娛自樂,而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗,并將閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣。誰與誰對話?學(xué)生與文本對話,學(xué)生與自己對話,學(xué)生與學(xué)生對話,學(xué)生與教師對話。并學(xué)會思考、傾聽、接納和提升自己有效競賽5月4日,我們組開展了閱讀競賽,競賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書中短文后的思考,對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。5月6日,利用課間操時間,進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。a、快樂積累。b、有效指導(dǎo)。、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動,并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰,以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展。其職能是:組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。三、自悟自省,“恒”在日記寫,是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。學(xué)生天天堅持寫日記,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。在課上課下、校內(nèi)校外,引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗生活,增強積累,豐富學(xué)生的人生體驗。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài),體驗紛繁復(fù)雜的社會生活,開展課外活動,體驗豐富多彩的學(xué)校生活,布置生活日記,體驗喜怒哀樂的家庭生活。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解,不人云亦云,運用自己的方式,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂??真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。精神獎勵,激發(fā)學(xué)生興趣每日批改后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的在全班面前朗讀。連每天發(fā)日記本的時間,大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時候。當(dāng)然,那些讀自己日記的同學(xué),更是心情激動,像中了大獎一樣。高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客,激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情,形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機制。每天20分鐘“午練”時間,在這個時段,全組6個班的學(xué)生在本班語文教師
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