讓孩子享受讀書的樂趣-在線瀏覽
2024-11-16 01:43本頁面
【正文】 書讀百遍，其義自見。像這樣的一些經(jīng)典之作，我們可以通過反復(fù)朗讀與背誦，逐步感受語言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)布局、謀篇、遣詞造句的精妙。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我組織學(xué)生充分的讀，讓他們?cè)谧x中悟，讀中品，讀中評(píng)。讀出真情對(duì)于一些具體、生動(dòng)能引起感情共鳴的課文，就引導(dǎo)學(xué)生去感受課文的言語，以自己的感覺、知覺、認(rèn)識(shí)、情感等去觸摸它，使學(xué)生之心“入似其中”，與言語對(duì)象的那一顆心發(fā)生共震，引起共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出真情。其中有這樣動(dòng)人的一幕：“大會(huì)快要開始的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上走下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅里的老年婦女面前。回到臺(tái)上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己中學(xué)時(shí)代的歐班老師”。聽完后，教師緊接著用尊敬的神情，深情的體態(tài)語言，飽含激情地說：“剛才，老師和大家一起聽了這段話的錄音，聽著聽著，我仿佛看到了這樣的情景。這樣，把學(xué)生帶入情景，讓學(xué)生走進(jìn)課文特定的氛圍，從多種感官入手刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的相應(yīng)情緒反應(yīng)。讀出個(gè)性閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。如在教學(xué)《鳥的天堂》中“樹”這部分時(shí)，我讓學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，思考這是一棵怎樣的榕樹，邊體會(huì)邊畫句子，并把有關(guān)的句子多讀幾遍。因此，在回答交流“這是一棵怎樣的榕樹？”有的說這是一棵大榕樹；有的說這是一棵奇特的樹；有的說這是一棵茂盛的樹；有的說這是一棵生機(jī)勃勃的樹??學(xué)生暢所欲言，各抒己見，滿懷欣喜，作為教師則充分肯定、非常珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，充分尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的獨(dú)特性?！靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極地各抒己見。學(xué)生通過朗讀，大膽想象是風(fēng)吹、鳥動(dòng)、陽光的照耀、綠葉本身蘊(yùn)育的無限生機(jī)??由于每個(gè)人思想不同、個(gè)性不同、生活經(jīng)驗(yàn)不同，所表達(dá)的內(nèi)容就會(huì)因人而異。三、開拓閱讀渠道，加強(qiáng)讀書積累古人云，不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。結(jié)合課堂教學(xué)拓展課外閱讀課外閱讀作為語文課外活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充。如學(xué)了《驚弓之鳥》之后，推薦讀《成語故事》；學(xué)了《武松打虎》之后，推薦讀《水滸傳》；學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演義》中的典型故事??盡量把學(xué)校圖書館現(xiàn)有的一些經(jīng)典書籍通過一篇篇課文的教學(xué)逐步讓學(xué)生去讀。結(jié)合讀書活動(dòng)互相推薦閱讀。為了讓學(xué)生不僅好讀書，而且讀好書，在班上每周舉行一次讀書交流活動(dòng)。每次活動(dòng)后，我都充分予以肯定，并建議學(xué)生互相交換書籍閱讀，資源共享。英國(guó)哲學(xué)家培根有這樣一句話：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。第二篇：享受讀書樂趣享受讀書樂趣—感受多彩生活六年級(jí)二班王宇我利用這個(gè)寒假，讀了一本書，叫做《魯濱遜漂流記》。1660年，笛福出生于英國(guó)一個(gè)商人家庭。1685年參加過清教徒起義。因?yàn)樵缒曛淖髟姺磳?duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，曾先后三四次被捕入獄。1731年4月26日，他在窮困中去世。小說的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。海浪把他卷上了岸。我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。這讓我明白：面對(duì)危險(xiǎn)的態(tài)度，這態(tài)度是決定成功的關(guān)鍵?？謶謺?huì)讓人停滯不前，只有擁有大無畏進(jìn)取的精神，才能夠勇敢地面對(duì)任何惡劣的環(huán)境帶來的艱難險(xiǎn)阻。這種影響在我心中留下了不可磨滅的痕跡。《魯濱遜漂流記》這本書使我受到了啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì)了生存，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難無所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的道理。不管處于順境還是逆境，都不跑起對(duì)生活的夢(mèng)想，以樂觀的心態(tài)來迎接每一天生活就多一份美好。書，生活離不開她，學(xué)習(xí)離不開她，智慧離不開她，當(dāng)人陷入困境時(shí)更離不開她。書陪伴著我們度過每
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