【正文】 讀書帶給我的，正是這樣細(xì)微而充實的溫暖和幸福。常暗自慶幸自己是個喜歡讀書的人。那我們就能從中獲取一些人生哲理，促使我們以后自己的人生道路中知道了一些該怎樣去做好一件事情，懂得了怎樣才能使自己變得更堅強。大家也可以經(jīng)常到新華書店去選購，周末和寒暑假許多學(xué)生來到書店，或選購，或閱讀。”康熙曾自述幼時起就喜愛讀書，年事愈高后，更加手不釋卷?！遏敒I遜漂流記》這本書使我受到了啟發(fā)，讓我學(xué)會了生存，學(xué)會了堅強，學(xué)會了面對困難無所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅強，不怕困難，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會面對困難不畏懼的道理。因為早年著文作詩反對封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，曾先后三四次被捕入獄。如學(xué)了《驚弓之鳥》之后，推薦讀《成語故事》；學(xué)了《武松打虎》之后，推薦讀《水滸傳》；學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《三國演義》中的典型故事??盡量把學(xué)校圖書館現(xiàn)有的一些經(jīng)典書籍通過一篇篇課文的教學(xué)逐步讓學(xué)生去讀。這樣，把學(xué)生帶入情景，讓學(xué)生走進(jìn)課文特定的氛圍，從多種感官入手刺激學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的相應(yīng)情緒反應(yīng)。讀出內(nèi)涵古人云，書讀百遍，其義自見。構(gòu)建讀書平臺有了一定的讀書氛圍，還需構(gòu)建一定的平臺，確保學(xué)生讀書的時間。這樣的觀點已受到越來越多的語文教師的認(rèn)可。為了營造一種閱讀的氛圍，我和學(xué)生在教室里設(shè)置圖書角，開辟“請您欣賞”專欄。二、結(jié)合文本教學(xué)，注重讀書體驗讀，是一種眼、口、耳、腦并用的語言訓(xùn)練形式，是語文教學(xué)的一把鑰匙。教學(xué)這一段時，在學(xué)生理解這段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)生帶入情境之中，先讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽錄音，邊體會居里夫人對歐班老師的深深情意。同樣，學(xué)習(xí)語文僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師充分利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生去廣泛閱讀，多方汲取，在課外閱讀中自主積累。初學(xué)神學(xué)，后又經(jīng)商。這就話詮釋了我對這句名言的理解，表明了我從中獲得了成長的力量。執(zhí)政后，日理萬機(jī)，依然讀書不輟。四是學(xué)會借書和購書。讀書不僅對我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對一個人的人生觀和價值觀也有著重大的影響。書籍如同鑰匙，能開啟智慧之門：如同良藥，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷：如同階梯，能幫助人們登上理想的高峰。這時，一位短發(fā)的女孩跑上來，遞給我一個小小的暖手瓶——就是那種普通的玻璃飲料瓶，裝滿了開水而已。有人說，生命是一束純凈的火焰，我依靠自己內(nèi)心看不見的太陽而生存。隨著年齡的增長，文化一點點積累起來，當(dāng)自己能讀懂一本書時，那種快樂，那種享受，像給我插上了翅膀，飛向夢幻的天堂。這些令我們崇拜和學(xué)習(xí)的楷模，我們可以通過閱讀各類書來認(rèn)識他們，讓他們偉大的形象在我們腦海中深深的刻下一道印。不管是文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理、歷史??都是作者智慧的結(jié)晶，閃爍著人類的真知灼見，凝聚著人類的思想精華。誰都不是天生就愛讀書的，可能一次偶然的機(jī)會就將我們引入書的殿堂。只有這樣，才能擺脫困境，成為真正的生活強者！第三篇：享受讀書的樂趣（模版）國旗下的講堂：享受讀書的樂趣2010年12月20日書，大家一定不會感到陌生，它就像翅膀，幫助鳥兒飛翔。《魯濱遜漂流記》是一本歷險小說，我才讀了幾行，就愛不釋手了。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身收益。教師的職責(zé)，就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動的氛圍，讓學(xué)生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益，使其個性得以張揚，語文素養(yǎng)得以提高。《桂林山水》就是一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的文章。如果老師喜歡閱讀，那么就更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。魯迅、巴金、冰心??沒有一個不是博覽群書的。因此，在教學(xué)中，筆者通過多種形式營造濃厚的讀書氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。尤其是定期開展的朗讀小考級，更是像注入了一支興奮劑，同學(xué)們挑選自己喜歡的文章，紛紛準(zhǔn)備，誰也不肯怠慢，就是那些朗讀水平相