3到6歲兒童發(fā)展指南心得五篇范文-在線瀏覽
2024-11-16 01:04本頁面
【正文】 兒交往的過程中，往往只會告訴幼兒應(yīng)該做什么，而不傾聽幼兒想做什么。為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和傾聽意識，可以從以下四個方面著手。前面提到，幼兒注意力容易分散，自制能力也比較弱。安靜，適宜的環(huán)境是傾聽的前提，我們可以在午睡前聽一個故事或者一段音樂，并提醒幼兒安靜傾聽。同伴對幼兒的影響是不可估量的，所以要建構(gòu)有效的同伴互動交流，引導(dǎo)幼兒在相互學(xué)習(xí)和交流中發(fā)展傾聽能力。再次，從幼兒的興趣入手，在一日活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。2015年10月第三篇：XX學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得XX學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得XX學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得一春天里的陽光溫暖而明媚，正是這個溫暖的季節(jié)，我收獲頗豐。聆聽了向松梅園長解讀的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理解、運(yùn)用與實(shí)施；溫故了楊立群園長解讀的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；學(xué)習(xí)了周叢笑老師專講的《優(yōu)化幼兒園一日生活》；受益匪淺，具體如下：充滿期待的開始：向松梅園長解讀的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理解、運(yùn)用與實(shí)施；從《指南》的背景、過程、文本的解讀和運(yùn)用與實(shí)施等四個方面進(jìn)行了專業(yè)的領(lǐng)引和解讀。使得我更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)這本厚厚的《指南》。對《指南》與《綱要》的關(guān)系有了新的認(rèn)識；對幼兒的每個年齡階段應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水評加深了印象；明確了在教學(xué)過程中幼兒每個年齡階段末期幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向。第三個了解：讓我更全面地了解了36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；同時，也讓我對今后教育教學(xué)工作的開展更充滿信心。楊立群園長解讀的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我重溫了一次自己作為一名幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要從專業(yè)理念與師德去關(guān)心和愛護(hù)孩子，還應(yīng)從專業(yè)知識、專業(yè)能力方面去不斷提高自己。輕松而開心的游戲后，更是碩果累累。周叢笑老師對“綱要性文件看一日活動設(shè)計(jì)與組織的指導(dǎo)思想”進(jìn)行了具體的講解與分析，從五個綱要的試行時間到內(nèi)容一一做了詳細(xì)的闡述，使得我進(jìn)一步了解了其綱要具體試行的時間和其內(nèi)容，也讓我明白了這些綱要性文件其正真的價值所在，其次是更加擴(kuò)大了我的知識面，對我的專業(yè)認(rèn)識和水平有所新的提高，也讓我更加明白“學(xué)無止盡”這其中的深刻含義。期待下次培訓(xùn)的收獲?！吨改稀穼和膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞邮謩幽X得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。一是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)?！痹谌粘Ｉ钪?，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，我們常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，每個孩子其實(shí)都有自己的長處，要給他展現(xiàn)機(jī)會，讓他在學(xué)習(xí)活動中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長處，體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅，增強(qiáng)自信。家長要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上全面地發(fā)展，讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他應(yīng)有的才能。在語言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。發(fā)現(xiàn)孩子不夠認(rèn)真時，要將說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他的傾聽習(xí)慣。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。在此基礎(chǔ)上，家長也應(yīng)該及時關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會，多聽取孩子的想法和意見，盡可能多地創(chuàng)造孩子交流表達(dá)的機(jī)會。晚飯后活動時，和他交流今天你玩了些什么，有什么特別的跟家人交流一下。當(dāng)然，在孩子大膽說話以后，不管說得如何，總是要給予肯定。在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的?！鄙铑I(lǐng)域的社會活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：家長說教得多，孩子往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質(zhì)。對孩子來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。教育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣，喜歡讀書，熱愛勞動，喜愛藝術(shù)，有教養(yǎng)，有能力，有品位，擁有幸福的人生。所以在以后對子女的教育中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。從《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時時都在，它根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提出了很多更細(xì)致的方面，幫助我們在工作中做到更細(xì)致更全面。兩個文件在重要的價值觀方面是一致的。其中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《解讀》的社會部分，讓我了解了36歲兒童在社會領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，樹立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作
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