【正文】 些方面應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這一環(huán)節(jié)充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生看到自己學(xué)到的知識(shí)在生活中處處可見，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望！四、說教學(xué)特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)材料體現(xiàn)一個(gè)“真”。（二）教學(xué)過程著眼一個(gè)“實(shí)”。（三）分層訓(xùn)練把握一個(gè)“新”。（四）板書設(shè)計(jì)突出一個(gè)“精”。第三篇：《路程時(shí)間與速度》說課稿《路程時(shí)間與速度》說課稿《路程時(shí)間與速度》說課稿1課程標(biāo)準(zhǔn)：、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作，能夠用自己的話說出什么是速度、時(shí)間與路程，知道速度的單位，會(huì)正確讀寫速度單位。運(yùn)用速度，時(shí)間與路程之間的關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)策略：1）助學(xué)單先行，以學(xué)定教，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。2）體現(xiàn)“五主一輔”原則。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你和你的家人從網(wǎng)上買過東西嗎？師：那你們知道我們買過的東西是怎樣交到我們的手里的嗎？師：其實(shí)快遞也是物流，關(guān)于物流，老師這里有一段視頻，讓我們一起來了解一下。師：你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這兩條信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？生1：車站與物流中心相距多少米？師：經(jīng)過觀察，咱們發(fā)現(xiàn)并提出了數(shù)學(xué)問題，下面咱們就分析和解決問題。師：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？學(xué)生小組展示，并且進(jìn)行互動(dòng)師：同學(xué)們討論的非常熱烈，剛才大家提到一個(gè)非常關(guān)鍵的幾個(gè)詞（板書速度、時(shí)間、路程），請大家結(jié)合實(shí)例想一想什么是速度？什么是路程？同學(xué)們緊互動(dòng)交流。課件出示：李老師騎自行車走了9千米，這里的9千米表示的是李老師騎自行車的速度。學(xué)生互動(dòng)交流師：同學(xué)們經(jīng)過互動(dòng)交流，我們理清了速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，我們一起來回顧一下。時(shí)間=速度、路程247。師：現(xiàn)在請同桌兩人再互相說一說。時(shí)間=速度，所以用30247。4=60千米/時(shí)（3）240247。師：仔細(xì)觀察剛才解決的這兩個(gè)問題，然后回憶下剛上課時(shí)我們解決的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有著怎樣的聯(lián)系？師：老師等等你，仔細(xì)考慮一下師：在數(shù)學(xué)上能用聯(lián)系的眼光看待問題，這對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的重要。希望你帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛繼續(xù)去尋找生活中的數(shù)學(xué)問題?！堵烦虝r(shí)間與速度》說課稿2我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊第五單元第6264頁的《路程、時(shí)間與速度》，下面我從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。通過教材這種概括的、單列的數(shù)量關(guān)系向?qū)W生提供一種新的數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系式），這種數(shù)學(xué)模型將應(yīng)用到以后文字應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中去。（2）結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，解決生活中簡單的、實(shí)際的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：（1）重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。（3）關(guān)鍵：通過生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生感知與形成“路程、時(shí)間、速度”這三個(gè)概念，并切身體會(huì)每個(gè)物體的快慢與路程和時(shí)間都有關(guān)系。為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我借助下面的教具幫助教學(xué)：（1）多媒體教學(xué)課件。二、說教法：所謂“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。讓學(xué)生在具體的生活情境中感知和理解“路程、時(shí)間與速度”這三個(gè)概念。三、說學(xué)法：因?yàn)椤八俣取边@個(gè)概念比較抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能存在一定的困難，故而教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的問題情境（課件演示），幫助學(xué)生經(jīng)歷一系列的觀察、實(shí)踐、探索、分析、思考、交流的過程，逐步讓學(xué)生理解“路程、時(shí)間、速度”這三個(gè)概念，并建立這個(gè)問題的數(shù)學(xué)模型（數(shù)量關(guān)系式），然后運(yùn)用這個(gè)模型去解決生活中的實(shí)際問題（教材提供的練習(xí)和教師補(bǔ)充的習(xí)題）。從而實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知和理解“路程、時(shí)間與速度”這三個(gè)概念。師：看完錄像，你想說什么?從錄像中你搜集到了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生從錄像中找出相關(guān)數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)所表示的含義，學(xué)生自己總結(jié)出名稱。,也就是“滴答”這短短的一秒，劉翔已經(jīng)從教室的后墻跑到講臺(tái)這了,他的速度確實(shí)驚人。達(dá)到了新課初始便分散這節(jié)課的難點(diǎn)。師：今天我們就一起來研究什么是路程、時(shí)間與速度，以及他它們之間的關(guān)系。聯(lián)系生活實(shí)際理解三個(gè)概念。⑶練習(xí)：（課件演示）你能分辨出路程、時(shí)間與速度嗎？并說說為什么？①從百草堂到盈信最近的路大約有900米，走路大約需要15分鐘。通過教師的舉例、學(xué)生的模仿、課件的演示，從中捕捉學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，將這種好奇心發(fā)揮到極致，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理解、區(qū)分這三個(gè)概念。二、探究路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系進(jìn)一步理解速度的含義和由來。（課件演示）①小狗5分跑了300米；②小兔4分跑了280米；③小猴5分跑了250米；（2）師：圖中告訴了我們什么？（時(shí)間、路程）你還想知道什么？（誰跑得快，就是“速度”。（4）師指導(dǎo)：他們每分鐘奔跑的路程實(shí)際就是他們的速度。時(shí)間。先通過多媒體的聲、形、色的動(dòng)畫動(dòng)感演示三只小動(dòng)物的賽跑比賽，從“速度”這個(gè)難點(diǎn)入手，再通過解決問題引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（路程、時(shí)間、速度）三個(gè)量之間的關(guān)系，從而總結(jié)出第一個(gè)數(shù)量關(guān)系式，建立第一個(gè)數(shù)學(xué)模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和探索精神，并形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）師：為了準(zhǔn)確的表示速度，我們在60米后面加上“/分”，表示小狗每分鐘跑60米。教師再進(jìn)行速度單位書寫的指導(dǎo)和關(guān)于速度知識(shí)的補(bǔ)充，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解速度這個(gè)抽象的概念。在教室里選擇一段距離讓23名學(xué)生分別來行走，教師用秒表記時(shí)，用計(jì)算器計(jì)算出行走的速度。課外知識(shí)補(bǔ)充：了解一些關(guān)于速度的知識(shí)。②飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。光傳播的速度大約為30萬千米/秒。⑤人心跳的速度為80次/分左右，新生兒呼吸的頻率大約為4050次/分，成人大約為1620次/分，人眨眼的速度約為22次/分。探索三者的其它關(guān)系。（路程=速度時(shí)間、時(shí)間=路程247。（課件演示）少年宮用了10分學(xué)校速度是60米/分題目一：從學(xué)校到少年宮的路程是多少？甲地乙地速度是70千米/時(shí)140千米題目二：從甲地到乙地需要多少時(shí)？①師：誰來說說圖意？你怎么解答？為什么用乘法（除法）？學(xué)生看課件口述圖意。②通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)三者之間的另外兩個(gè)關(guān)系式：路程=速度時(shí)間時(shí)間=路程247。本次的例題以線段圖的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生從具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，由此進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生探索的精神、探究能力以及分析、思考、解決問題的能力和意識(shí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題數(shù)學(xué)書P63第2題：一輛汽車的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開往乙地需要3小時(shí)。3=60表示什么？③180247。要求：說清算式中每個(gè)數(shù)字分別表示什么？算式又表示什么？三個(gè)練習(xí)的難度由淺入深，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)由理解概念到選擇計(jì)算的方法再到運(yùn)用三者之間的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題，既讓學(xué)生體會(huì)了生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解三個(gè)概念，又訓(xùn)練學(xué)生思維的方式和培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。生活實(shí)際問題：一輛開往天津的在看到距離天津還有225千米的路牌后，它的速度是多少？師：從題目你得到了那些信息？它們實(shí)際是什么，你會(huì)計(jì)算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目所給的已知條件并利用這些條件之間的關(guān)系來解決問題。⑵四人小組交流不同的方法。這道拓展題讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的三個(gè)數(shù)量關(guān)系式（或是三個(gè)概念之間的關(guān)系）從不同的思維角度來分析、思考、解決生活中的難題。四、回顧反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你弄懂了什么？想對同學(xué)們說什么？學(xué)生總結(jié)自己的收獲及對自己的評價(jià)。教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、自主探究弄清了什么是路程、時(shí)間、速度以及它們之間的關(guān)系，同學(xué)們自己總結(jié)出了三個(gè)數(shù)量關(guān)系式，并利用這些關(guān)系解決了生活中的很多問題，收獲不小。五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)書63頁第3題、64頁第5題。五、說板書：本課的板書設(shè)計(jì)，配合多媒體，能簡明扼要，畫龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。路程、時(shí)間與速度劉翔：（）誰跑的快？路程247。5＝60米小狗：60米/分小兔：280247。時(shí)間小兔：70米/分小猴：250247。（讀法）另外兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式：路程＝速度時(shí)間時(shí)間＝路程247。路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算能力，能獨(dú)立解答每時(shí)行多少千米的問題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷過路程、時(shí)間與速度，對三者之間的關(guān)系有了解但對它們之間的具體關(guān)系不明白，相對來說，對速度概念現(xiàn)實(shí)意義的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1）、結(jié)合具體情境，建構(gòu)路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，形成數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用模型決定實(shí)際問題。含義，認(rèn)識(shí)速度單位。教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建并運(yùn)用速度=路程247。二、說教學(xué)方法為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，