繪本教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-16 00:22本頁面
【正文】 為孩子們后續(xù)閱讀的一股強大力量。因此在教學(xué)中，我著力引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)講故事，并習(xí)得簡單的方法：讓畫面動起來，把靜止的圖畫變成動畫片，聽出畫里的聲音，故事才能講得有聲有色，這樣的方法，從頭到尾我都在引導(dǎo)孩子們進行揣摩、練習(xí)和運用，孩子們的表達也在這個過程中得到了相應(yīng)的提升。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會是分享的、體驗的。以上即是我本次教研過程的點滴感受，期待各位老師的碰撞與交流。繪本，原意圖畫書。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助文字的作用，而是圖書的重要組成部分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，對于兒童來說，在大量識字后，應(yīng)廣泛閱讀適合于兒童接受的文學(xué)性強的課文，接觸多種語言風(fēng)格的文章，了解個性化的語言，這對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣有重要意義。我認(rèn)為，只要是你觸動了孩子的心靈，孩子們可以在這堂課上盡情的想、盡情的說、盡情的寫，然后思想得到升華，那么這堂課就是一堂成功的課。故此，教師在學(xué)生閱讀中應(yīng)成為閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，閱讀過程的觀察者，閱讀進展的支持者，以及閱讀過程的參與者。一名合格的語文教師應(yīng)積極行動起來，改變自己的觀念，改變語文課的形式，讓它活起來，進行語文創(chuàng)意教學(xué)。它以畫面與自白結(jié)合的形式描繪了蚯蚓的生活和情感。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀察這個世界，并用樂觀的心態(tài)融入到這個豐富的世界中去。二年級的孩子剛剛開始學(xué)看圖寫話，能夠用文字表達和交流自己的情感，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。因此在導(dǎo)讀時，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說、盡情的畫、盡情的寫。一年級小學(xué)生非常喜歡色彩鮮艷、圖文并茂的繪本閱讀，但是學(xué)生的閱讀只停留在看鮮艷的圖畫層面，所以進行必要的繪本閱讀方法指導(dǎo)顯得尤為重要。能夠仔細觀察，發(fā)揮想象，并嘗試用語言來描述自己獨特的見解，學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生體會故事的詼諧幽默。學(xué)生回顧蘿絲散步的經(jīng)歷，讓學(xué)生給詞語對號入座，從而練習(xí)詞語搭配，使閱讀繪本滲透詞語練習(xí)。雖然進行了充分的準(zhǔn)備，但是學(xué)生在認(rèn)字上有些困難，沒有考慮到。第四篇：繪本《勇氣》教學(xué)反思繪本閱讀：《勇氣》教學(xué)反思前段時間我給孩子們上了一節(jié)繪本閱讀課，繪本的名字叫做《勇氣》全書就像一首散文詩，語言優(yōu)美、瑯瑯上口、風(fēng)趣幽默，非常適合大聲朗讀和課堂講述，每一頁都很有趣。在課堂上，我先帶同學(xué)們連圖帶文通讀了全書，遇到好玩的地方，我會停下來讓學(xué)生仔細看圖，然后讓大家猜猜勇氣是什么，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生們很喜歡猜，而且他們很有創(chuàng)造力，依據(jù)圖畫創(chuàng)造出了各種各樣的勇氣。最后我讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，說說勇氣是什么，把自己說的寫下來并配上圖自己當(dāng)作家創(chuàng)作圖畫書。上完課后，我們進行了評課研討，在研討上，大家各抒己見，思維的火花碰撞出許多成果。針對我這節(jié)繪本閱讀課，必定是趣字當(dāng)頭，要讓學(xué)生充分感受到全書無處不充滿“趣”字。同時，在繪本閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生想象很重要，有想象的閱讀才有力度。品讀圖畫書中的特殊
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