【正文】 我們的身邊去看看吧。我們的地球多美呀！我們要保護(hù)地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑椤６?、點(diǎn)化難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，通過設(shè)計(jì)課件，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。語言文字作為描繪客觀世界的符號，具有抽象性、概括性。如《鳥的天堂》中有一段描寫榕樹葉子?翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?。這樣，從感知→理解→運(yùn)用，從抽象→具體→抽象，詞語的理解在表象的作用下真正從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。以多媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)。如何突破難點(diǎn)呢？有位老師設(shè)計(jì)了如下課件：先讓學(xué)生在音樂聲中華欣賞滿池荷花。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，達(dá)到事半功倍的效果，這是我們使用多媒體教學(xué)手段的目的。同時(shí)，運(yùn)用多媒體還能提高學(xué)生的語文朗讀能力，培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷提升。課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的具體體現(xiàn)?！倍嗝襟w集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，徹底改變“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”的教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我利用交互圖片，并集播放聲音、錄像、圖片于一體，讓學(xué)生在課堂上欣賞，既給學(xué)生以美的享受，又使學(xué)生身臨其境，猶如蕩漾在漓江上。二、運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的想象能力。”豐富的想象力是創(chuàng)造的翅膀，善于創(chuàng)造必須善于想象，缺乏想象的人不會(huì)有創(chuàng)造力。首先，教師要豐富學(xué)生的表象，為他們的想象打下基礎(chǔ)，而多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而在學(xué)生頭腦中積累有關(guān)事物的表象，然后挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造想象。三、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生語文朗讀能力傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，難以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境，而多媒體可讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。這對激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生讀好課文的信心、提高學(xué)生的朗讀能力，起著十分重要的作用。如學(xué)生接觸的第一篇課文《識字1》是一首詩，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓學(xué)生聽課文錄音，感受課文的節(jié)奏，再模仿、跟讀、表演讀，學(xué)生就很容易讀出課文的節(jié)奏感、韻味美，從而達(dá)到有滋有味地進(jìn)行朗讀的效果，并給今后的朗讀打下一定的朗讀基礎(chǔ)。學(xué)生余興未盡，情緒達(dá)到了最佳狀態(tài)，此時(shí)，因勢利導(dǎo)，以境引情，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，他們的朗讀興趣隨之而生，讀起來惟妙惟肖。新課標(biāo)“倡導(dǎo)對文本的個(gè)性化解讀，尊重學(xué)生的多元化理解，倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗(yàn)。為了從另一個(gè)角度理解瀘定橋的“險(xiǎn)”，我出示相關(guān)出示瀘定橋的圖片，和敵人說的那句話：“來吧，看你們飛過來吧！”引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化解讀，學(xué)生準(zhǔn)確地讀出了敵人的驕傲和囂張，從側(cè)面襯托了紅軍奪橋的不易。提出問題：同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，為什么紅軍能趕到瀘定橋？你覺得他們是一支什么樣隊(duì)伍？體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？學(xué)生們暢所欲言，個(gè)性化解答，明白了紅軍具有那種不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智的革命精神，表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士五、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要在語文教學(xué)過程中“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能呈現(xiàn)出各種生動(dòng)有趣，靈活多變的畫面，有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，驅(qū)使他們更積極地開展創(chuàng)造活動(dòng)。再如教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，將相關(guān)的課文內(nèi)容和多媒體展現(xiàn)螞蟻在炎熱的夏天搬糧食的情景同步出現(xiàn)，學(xué)生不僅能感受螞蟻勤勞工作的場景，更能理解課文語言“有的??有的??”所表達(dá)的內(nèi)容。我想說的是，教學(xué)這些，不正是創(chuàng)新思維擦出的火花嗎？總之，多媒體教學(xué)生動(dòng)形象、音形兼?zhèn)?，具有?dú)特的優(yōu)勢，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分應(yīng)用和發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，使小學(xué)語文教學(xué)更生動(dòng)、更有效?！倍嗝襟w集聲音、圖畫、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖片直觀、音像逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)、跨越時(shí)空的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 多媒體 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點(diǎn) 情感共鳴 審美情趣多媒體集聲音、圖畫、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖片直觀、音像逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)、跨越時(shí)空的特點(diǎn)。一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。多媒體由于圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲像同步，在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍方面更直接有效，能充分刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。自然而然地就很想讀課文，很想體會(huì)小蝌蚪的可愛樣子。二、巧用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)語文教材中有許多內(nèi)容，由于農(nóng)村小學(xué)生生活空間狹窄，知識面不寬，造成了理解上的難度。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，“人字形線路”的理解既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生一方面從語言文字的角度進(jìn)行琢磨，一方面將各自的理解畫出示意圖進(jìn)行演示。又如教授《開國大典》一課，本課的重點(diǎn)是體會(huì)中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情。怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課所表達(dá)的思想感情呢？我用多媒體展示近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例，又組織觀看《開國大典》等電影。這一多媒體課件的設(shè)計(jì)不僅突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。語文課堂上借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特定情境之中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入情入境，學(xué)生對事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也就越透徹。如在教授《賣火柴的小女孩》，運(yùn)用多媒體技術(shù)放了這個(gè)故事，把學(xué)生帶到刮著大風(fēng)，下著鵝毛般的大雪的大年夜。小女孩一次次的擦燃火柴，一次次產(chǎn)生美好的幻想，又一次次的希望破滅。又如在教授《長征》這首詩前，學(xué)生對長征知識缺乏了解，更缺乏真實(shí)感受，單憑講授，學(xué)生很難進(jìn)入情境，尤其是學(xué)生不能很好感受紅軍戰(zhàn)勝一切困難的大無畏精神。通過演示，把學(xué)生帶入二萬五千里長征路，學(xué)生被紅軍面對艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出來的革命英雄主義精神和樂觀精神所感染了。四、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 小學(xué)語文教材是一個(gè)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的倉庫