學會轉述教學設計-在線瀏覽
2024-11-16 00:03本頁面
【正文】 生自由轉述家長交待的話。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉述”。談話：其實這些同學們都已經學會了轉述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉述。李響請假了，沒有到校。說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉述者分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。劉暢：你明天上學嗎？李響：明天我要上學了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。再見!李響：再見!四、實例練習：指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。”3轉述者離開教室，向戴廣順轉述。五、師小結：要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。六、分組設計：各小組選派一名轉述者；各組討論設計一個轉述內容；將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組。七、作業(yè)：向各位家長轉達老師對他們的謝意。設計評析：“語言是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。其實真正的轉述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術語言明而已。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感基礎，學生于不知不覺中進入訓練狀態(tài)。難能可貴的是教者將轉述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中去。教者還注重培養(yǎng)學生“在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，在教者、家長、學生自己精心設計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通?！倍@正是這節(jié)口語交際課的最終目標。學生練習舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉述者)、江倩(聽取轉述者)朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？顧戈文：當然可以。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。顧戈文：你好些了嗎？江倩：我好多了。江倩：太好了，這下我有書看了。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設計巧妙，前后連貫。在日常教學中，很多老師根本就不把口語交際的教學當回事。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。知道轉述時要說清楚轉述的主要內容，還要講究文明禮貌。教學重、難點：能聽清楚要求轉述的主要內容，并能正確簡要地轉述。教學時間：1課時。故事引入。講《原來如此》的小故事。今天我們就來學習一下如何轉述別人的話，（板書課題）二、組內交流匯報“自主學習”內容，教師隨機板書。還要關注轉述者態(tài)度是否自然大方，其他學生傾聽是否認真?！倍嗝粗匾幕顒友?如果我們班有一位同學生病了，今天沒來上課，你能把這個同志轉述給他，保證明天我們班順利通過檢查嗎？實踐訓練。之后，組內再輪換一次進行轉述實踐。出示評價要求：（1）轉述者要把通知內容說清楚，說明白，做到態(tài)度自然大方。(時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學中來，全面提高課堂效率。)（二）請同學向家人轉述通知：如果XX同學因病不能上學，我們打電話轉述學校的通知，而接電話的卻是XX的家人，此時該怎么轉述呢？實踐訓練。生病的同學家住得很遠，還可用什么方式轉述？而接電話的卻是這位同學的家人，此時該怎么轉述呢？分角色表演，訓練學生的應對能力。四、聯(lián)系生活，拓展延伸，自主測評。希望同學們利用各種場合、各種機會經常鍛煉說話，提高自己的口語交際能力。課前準備
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