【正文】 止的鬧可以讓大人滿(mǎn)足她那些無(wú)理的要求（他們可都精著呢，不要小瞧），可當(dāng)你是跟著她鬧，而不是去哄她時(shí)，她沒(méi)轍了，她知道鬧不管用了。在孩子面前，不要總覺(jué)得自己是大人，要有大人樣，那種交流不平等，不平等就會(huì)有傷害。但夸獎(jiǎng)也不是一件簡(jiǎn)單的事，孩子就像蘋(píng)果樹(shù)一樣，如果把贊賞的目光放在風(fēng)枝上，不但得不到收獲，反倒阻礙孩子的成長(zhǎng)，如果把贊賞的目光放在果枝上，孩子則會(huì)碩果累累，伴隨著賞識(shí)的目光桃李芬芳。不如夸獎(jiǎng)她笑起來(lái)很迷人，或者他的衣服穿得很干凈等等，這樣的夸獎(jiǎng)同樣會(huì)使他感到開(kāi)心，還能意識(shí)到對(duì)人微笑是一種禮貌，會(huì)得到他人的喜愛(ài)和夸獎(jiǎng)；注意個(gè)人衛(wèi)生，保持衣服潔凈，也能獲得他人的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)，而這樣的表現(xiàn)也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標(biāo)和方向，這樣的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，才是正確的引導(dǎo)，才能使孩子做得越來(lái)越好。我女兒好動(dòng)，經(jīng)常摔跤，每一次摔了跤，她都會(huì)馬上爬起來(lái)，然后邊拍身上的土邊說(shuō)：看，我摔跤了都沒(méi)哭，我很勇敢。面對(duì)這樣一件“貼心小棉襖”你不想幸福都難?。∮幸淮?，由于我太累，無(wú)法滿(mǎn)足女兒想抱著上樓的要求時(shí)，女兒顯得很不開(kāi)心，就站在原地一動(dòng)不動(dòng)。你懂換位思考，孩子也就會(huì)換位思考。在這個(gè)游戲中，女兒很盡責(zé)，我說(shuō)餓，她就給我調(diào)奶粉，邊喂邊說(shuō)：慢點(diǎn)，別嗆到了！我說(shuō)想睡覺(jué)，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說(shuō)要買(mǎi)玩具，她馬上就拿來(lái)了?！菢幼觾叭灰粋€(gè)溫柔貼心的好媽媽。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。有的時(shí)候，我們不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，在孩子周?chē)鷦?chuàng)造一種童話(huà)般的氛圍，努力與孩子的童心進(jìn)行詩(shī)情畫(huà)意的交流。記得又一次，女兒一直守著一個(gè)大石頭，盯著它左看右看，我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她在看什么，她說(shuō)：我是在看孫悟空會(huì)不會(huì)蹦出來(lái)。女兒肯定地說(shuō)：這是花果山的神石。馬上圣誕節(jié)了，我已經(jīng)買(mǎi)好圣誕樹(shù)了，各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們你們?yōu)槟銈兗业膶氊悳?zhǔn)備好裝進(jìn)襪子里的禮物了嗎？12月2號(hào)的時(shí)候，就跟女兒提到了圣誕節(jié)，女兒聽(tīng)了很激動(dòng)，歡呼雀躍，后來(lái)天天追著問(wèn)怎么還沒(méi)到圣誕節(jié)。她記著呢，幼兒園排練親子操時(shí)，一位叫甜甜的同學(xué)有些哭鬧，女兒很認(rèn)真地邊搖手邊說(shuō)：甜甜，別哭了，要不然圣誕老公公不會(huì)送禮物給你哦。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)的有益活動(dòng)。女兒很愛(ài)鄉(xiāng)下，她舅曾經(jīng)問(wèn)她：妞妞你是哪里人??？她說(shuō)：我是鄉(xiāng)下人。各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們別把孩子交給ipad或 iphone了, 讓孩子與大自然親密接觸吧！有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時(shí)地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。第三篇：傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)在我還是學(xué)生時(shí)老師就曾教導(dǎo)我，在學(xué)習(xí)中要多聽(tīng)多用腦；工作后我成為一名教師我還是經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)，遇事多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)；從教十幾年后我對(duì)聽(tīng)又有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是天真、可愛(ài)、活潑、好動(dòng)卻又不諳世事的幼兒。感情交流是師幼交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力，師幼關(guān)系融洽，師愛(ài)幼，幼愛(ài)師，才能能更好地與幼兒溝通。戶(hù)外活動(dòng)休息時(shí)幼兒常會(huì)圍坐在我身邊和我說(shuō)說(shuō)他們自己的事兒。孩子們又照例圍了過(guò)來(lái)和我說(shuō)起了悄悄話(huà)。這個(gè)說(shuō)：“老師，這件衣服是媽媽新給我買(mǎi)的，漂亮吧！”那個(gè)說(shuō):“昨天我爸媽從北京回來(lái)了”還有人說(shuō)：“老師，我要過(guò)生日了”??孩子們像小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停?！苯鹩钫f(shuō)著說(shuō)著都流淚了。是的，媽媽為我的成長(zhǎng)付出了很多，我們要愛(ài)媽媽?zhuān)蹕寢?‥。通過(guò)一次次這樣的悄悄話(huà)，我了解了很多的幼兒和他們的家庭，也走進(jìn)了孩子的心靈。記得也是一戶(hù)外活動(dòng)課，孩子們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在操場(chǎng)上，不一會(huì)兒有孩子來(lái)報(bào)，“老師，小可心哭了”緊接著浩然也說(shuō)“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子。原來(lái)可心是同小朋友游戲時(shí)自己不小心跌倒擦破了臉哭了?！蔽易约憾夹α耍o同今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)幼兒園呀！我叫來(lái)浩然笑問(wèn)他.，他說(shuō)：“靜同常抓人，昨天還抓了張曼的臉呢？我更笑了，可愛(ài)的孩子他能把昨天發(fā)生的事按自己的邏輯安在今天的見(jiàn)聞上，更可笑的是據(jù)他提供的線(xiàn)索我破了一樁“大案，”昨天張曼的家長(zhǎng)說(shuō)孩子臉上有傷，孩子說(shuō)不清楚，我也不知道是怎么回事，現(xiàn)在終于“真相大白”了。倡導(dǎo)公共幸福的中國(guó)夢(mèng)在孩子們心目中是什么樣的呢？孩子們心中又有著怎樣的中國(guó)夢(mèng)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)我上過(guò)一堂《我的中國(guó)夢(mèng)》?！?；文軒柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名化妝師，為奶奶劃去臉上的皺紋。我才發(fā)現(xiàn)我這兒有著這么多的懂事、懂感恩、有孝心的孩子們。傾聽(tīng)孩子們的夢(mèng)想讓我看到了祖國(guó)的希望，有著這樣的一群孩子中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)就在眼前！傾聽(tīng)能使我更全面的了解孩子；傾聽(tīng)能讓孩子覺(jué)得自己很重要。我想自然賦予我們一張嘴兩只耳朵就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，我要多傾聽(tīng)孩子的講述，同時(shí)用自己的師愛(ài)鼓勵(lì)孩子，用自己的耐心、細(xì)心去開(kāi)導(dǎo)孩子。第四篇：傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)創(chuàng)新幼兒園大大班張涵濤家長(zhǎng)在生命的長(zhǎng)河中，每一天我們都在成長(zhǎng)?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）這本小冊(cè)子，雖然簡(jiǎn)短，細(xì)細(xì)讀來(lái)，收獲頗豐。在培優(yōu)、早教盛行的現(xiàn)在，《指南》旗幟鮮明地彰顯了“育人為本”的理念，倡導(dǎo)了以學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為主的教育理念，表達(dá)了“讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”的價(jià)值訴求。在他的世界中，玩耍是他的天性。每次他從幼兒園回家，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)他在幼兒園學(xué)了什么，比如他說(shuō)學(xué)了首新兒歌，我會(huì)很誠(chéng)懇的要求他教我，他會(huì)很認(rèn)真的像老師一樣一本正經(jīng)的教，這時(shí)我會(huì)像學(xué)生一樣好好的配合他認(rèn)真的學(xué)，他不僅學(xué)習(xí)的