我與孩子共同成長-在線瀏覽
2024-11-09 18:48本頁面
【正文】 讓孩子在現(xiàn)實生活這個大舞臺中能得到更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持!總之，《指南》的學習和幼兒園老師的指導(dǎo)讓我獲益頗多，希望這些知識能成為我教育孩子一路成長的領(lǐng)路人。同時，我也想給家長朋友們的一些建議：教育是不能重來的，我們要重視教育。不要把孩子跟別人的孩子拿來比較，理解自己孩子的學習方式和特點，這才是有益于孩子自身發(fā)展的?！芭c孩子共同成長”!這是我最深的體會!第二篇：我與孩子共同成長我與孩子共同成長下課了，我坐在辦公桌前，疲憊的閉上了眼睛。班上的同學這段時間來都不知怎地，上課時一個個病懨懨的，回答問題一點兒精神都沒有。正在這緊要關(guān)頭，我的“左膀右臂”來進諫了，繞了半天的彎子，說了一堆套話，原來是來提意見的。也好，能像唐太宗的愛臣魏征一樣直言不諱，想我進諫的現(xiàn)今又不多，我干嘛要將這股正氣扼殺在萌芽中呢第三篇：我與孩子共同成長我與孩子共同成長時光在流逝，從不停歇；回頭想想看看，我從事幼兒教育這個行業(yè)差不多一年了，而我也褪去之前的稚嫩。剛開始得知我這學期教的是中班時，真的是百感交集，又是欣喜又是愁，欣喜的是可以嘗試教不同班級，對于我這種新老師是很不錯的挑戰(zhàn)，而愁的是不知道用什么方法去教，不知道如何與他們溝通。開學的第一天，我還特地穿上比較可愛的衣服和配上淡淡的妝容去迎接孩子們的到來。過了沒多久陸陸續(xù)續(xù)來了很多小朋友，有的哭的撕心裂肺，有的牽著媽媽或奶奶的手難分難舍，有的興高采烈歡蹦亂跳地……而這一天家長們的心情也是悲喜交集。場面不能直視，一天下來，感覺身體都不是自己的一樣。這一天我差不多心思都在他身上，只要我空下來就會去抱抱他，給他聊聊天，分散他的注意力。他讓我明白了孩子們對安全感和呵護的那種依賴有多深切，其實有時候我們多點關(guān)心他，給他個抱抱，也是可以幫助他們對陌生環(huán)境恐懼的緩解，他們會把老師當成媽媽一樣。面對俊熙吃飯吐的問題，我也去找他媽媽了解了情況，原來俊熙他比較挑食，只要不喜歡吃菜，他一吃就會吐，但他愛吃肉。果然比昨天好點了，能吃下半碗飯了。其實幼兒教師不單止要有愛心、耐心，更需要更大細心，中班的孩子不像大班的孩子一樣大部分會用語言去表達情感，所以只要我們多一點細心去觀察他們，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的表情，動作都有向我們透露他們的情感，愛好等等。這時我開始去觀察每個孩子們的表情與表現(xiàn)，很多小朋友都是先弄手去捏，捏不動時就停頓了一下，然后就把用嘴把它咬開了，吃到花生后，滿臉洋溢著幸福感。我就緩緩地走到了她的身旁輕輕的蹲了下來，輕聲說到：“娜娜，怎么啦？”娜娜瞬間眼眶就紅了，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，哽咽的回答到：“老師我不會剝花生！”聽她說完之后我就拿起一顆花生慢慢的示范給她看。我心里被這個大大擁抱甜蜜的感覺心中好像一朵花?，F(xiàn)在的她每次只要我一叫她娜娜，她會跑過來給我一個擁抱，摟的緊緊的。他們的快樂也是無法作假的。至今開學已經(jīng)差不多兩個月了，原本一來上學就哭鬧的孩子們，都不哭鬧了，并且能很愉快的來園了。人人都常說老師教導(dǎo)孩子，而我卻覺得我與孩子是相互學習的，孩子在老師身上學到知識，而孩子讓我們從中得到寶貴的經(jīng)驗。近年來，學前教育領(lǐng)域不斷涌入的各種教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。首先，我樂于接受新事物，學習嘗試探索。在剛接觸到“二期課改”時，我的感覺是不知從何入手，翻閱參考資料，幾乎很少有展示小班主題活動的內(nèi)容，再說就算找到可以參考的小班活動內(nèi)容，那也不一定適合自己班級孩子的興趣，怎么辦？只有認真學習參考資料究竟是怎么一回事，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿。指南中指出“突出師生共建”，我認識到自己的定位有所改變，自己和幼兒都是課程創(chuàng)造的主體，我應(yīng)當嘗試通過觀察，懂得發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要，使師生之間能動態(tài)地建立起有效的互
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