【正文】 否成為精美的瓷器就看家長是否是一個合格的制陶者。很多家長初為人父、初為人母，會手忙腳亂是正常的，只要能傾聽孩子，多與他們溝通交流，一定會成為合格的“制陶者”。所以，我們無論是批評還是教育時，都要講究場合和尺寸，千萬不能情緒一來，行動也隨之過激，可結(jié)果適得其反，他們會鬧得越厲害。我家女兒現(xiàn)在四周歲，和所有的孩子一樣頑皮淘氣有時還愛發(fā)脾氣，挑食愛吃零食還愛哭鼻子；可她也可愛貼心有愛心——她就是一個完美的孩子。一般以講道理為主，而且是以講故事的形式講道理。我接著問；牙齒拔光了還能吃很多好吃的嗎？她答：不能?；蛟S這時我該慶幸，我生了一個肯講道理的寶貝。曾經(jīng)說的比較多的是“妞妞，你看，天上掉什么下來了”，她的反應(yīng)是看窗外，因為什么都沒看到，好奇心會讓她忘了剛剛的不快，轉(zhuǎn)而會問：掉什么了?。课业幕卮鹗牵贺i八戒或林妹妹。故事講完了，剛剛的不快也被丟到九霄云外去了。這招叫“以1其人之道還治其人之身”，對付“無賴”的最好辦法就是比她更“無賴”，事實證明這招很管用。她看到媽媽這么大的人也會哭，會在地上打滾，反而覺得新鮮好玩，馬上就破涕為笑，還會反過來安慰你，然后我們就借此機會，“撒撒嬌”，告訴她，我這樣完全是因為她無理的要求，并反問她：以后還這樣嗎？這時她一定會說：不會。鑒于她剛才的表現(xiàn)，我會夸夸她：你真是個體貼的寶貝！我們都知道，好孩子是夸出來的，孩子們也天天唱“愛我你就夸夸我”。我們夸一個小孩子漂亮，我們不應(yīng)該夸獎他長得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因為這些并不是經(jīng)過他自身的努力和付出所得到的，這樣反而促使了孩子虛榮心地增強，反倒幫了倒忙?？洫剬氊悤r也不要只用“乖”“聽話”“好”來形容，多一些具體形象的詞語，如；體貼、勇敢、大方、有禮貌、講道理、不挑食、愛勞動、講衛(wèi)生……可以用到的句式有“你真……”“你是一個……的寶貝，媽媽好喜歡”，這樣不僅讓她知道自己在各種情況下對自己的要求，而且可以豐富她的詞匯量。女兒有時心血來潮抱著你說：媽媽是最溫柔的媽媽，我是最貼心的寶貝。于是，走到女兒的面前，蹲下來輕輕地抱著她，真誠地說道：“我知道，寶貝一定是走累了，所以才想讓媽媽抱著，可媽媽太累了，不能抱你上樓，你一定感到很傷心吧！這樣好不好，媽媽拉著你一起走，這樣你就可以省些力氣了，媽媽也不會那么辛苦了，你是最貼心的寶貝了！而且我們邊走邊說兒歌，怎么樣？”女兒聽后，順從的和我一起上樓了，嘴里還不停地說著她稍微改編過的兒歌：小河流水嘩啦啦，我和媽媽去采花，媽媽采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是這樣一個小小的真情互動，便博得了孩子大大的好感，當(dāng)孩子對你有一種親切和信任感之后，接下來的建議就很容易被接受了。說到換位思考，讓我想到了我和女兒在家常玩的一個游戲——角色互換，她當(dāng)媽媽，我當(dāng)寶寶，我喊她“媽媽”，她喊我“寶寶”。她還會拎著我的包，煞有介事地說：寶寶，媽媽去上班了，在家里聽奶奶話啊。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，作為父母的我們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。我們應(yīng)該珍惜并呵護孩子的這份童心。陪女兒睡覺時，女兒最愛聽的故事有四個：《猴王出世》《天上掉下個豬八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。她馬上又問到：媽媽，你說會不會有猴子蹦出來啊？我答道：如果這是花果山的神石就會。于是繼續(xù)盯著，我當(dāng)然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的離開。這時我多了一個心眼，說那個孩子開心、不愛哭（女兒最近很愛哭，讓老師家長都頭疼）才會得到圣誕老公公的禮物。孩子需要想象的童話世界，當(dāng)然也離不開能觸摸到的大自然。毫無疑問，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進大自然。在鄉(xiāng)下可以玩沙玩土，逗豬，抓青蛙（美名其曰帶它找媽媽，當(dāng)然我會讓她輕點，告訴她青蛙是我們的朋友，我們不能傷害它，讓她與大自然接觸是要讓她學(xué)會作為強大者應(yīng)該要愛護弱小者，而不是欺凌）??大自然這位老師不僅能豐富孩子的視覺、聽覺，甚至是嗅覺，讓孩子的感官得到充分的滿足，更給她心靈的快樂。更重要的是，會給孩子帶來一種安全感和歸宿感，感受到父母的理解與關(guān)愛和自己被受重視的程度，只要我們多傾聽，多鼓勵，愛他（她），就多陪陪他（她）、抱抱他（她）、夸夸他（她）、親親他（她），我們收獲的就不僅有孩子健康快樂的成長，還有自己的快樂和成長?，F(xiàn)在我覺得作為一名幼兒教師首先學(xué)會傾聽孩子的心語，傾聽孩子的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，才能更好地與孩子交流，更順利地工作，師生才能共同成長。想和他們交流卻非易事，我認為要想成功首先要有感情交流。如何增進師幼感情，我覺得學(xué)會傾聽是第一步，通過傾聽知道孩子想表達什么，表達后想得到什么，教師要用心傾聽孩子的世界，也就了解了幼兒。記得一次戶外活動休息時。我微笑著耐心地聽著，而且邊聽邊和他們聊天，孩子們七嘴八舌說什么的都有。無意中聽到：“老師昨天我哥又打媽了”“是嗎”我疑惑地問，“是真的！”我大哥想要錢去上網(wǎng)，我媽不給?！蔽疫吔o他擦眼淚邊勸慰他，我轉(zhuǎn)身問周圍的小朋友，“打媽媽對嗎？媽媽對我們好不好？”孩子們說“不對，好”孩子異口同聲地回答。孩子們似懂非懂地聽著。學(xué)會傾聽孩子的心語不但可以增進師幼距離，融洽師生感情，有時還會為你的工作帶來意外的收獲呢?！蔽覄傄铱尚模麄円呀?jīng)簇擁著可心過來了，我趕緊勸慰可心，并調(diào)查情況。安撫完畢后，我忽然想起浩然那句話：“是靜同把她的臉抓了一個大口子。當(dāng)今大家都在全面解讀“中國夢”。當(dāng)時孩子們暢所欲言，課堂氣氛異常活躍，晶晶最先說：”我的夢想是成為一個賣羊肉串的老板，奶能愛吃羊肉串就不用