20xx年春第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 23:31本頁(yè)面
【正文】 少一些必要的基本環(huán)節(jié)。個(gè)別教師教案編寫過(guò)于簡(jiǎn)單，僅有不到十行字，字跡潦草。個(gè)別教師甚至用舊教案充新，應(yīng)付檢查。忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，缺乏學(xué)法指導(dǎo)。他們不僅全批全改，而且批改認(rèn)真、仔細(xì)。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)訂正。四、教學(xué)計(jì)劃制定情況有計(jì)劃的安排教學(xué)工作，確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。存在的主要問(wèn)題：部分教師網(wǎng)上下載，內(nèi)容都沒(méi)有修改完。有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)未認(rèn)真進(jìn)行思考，過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容只有半篇。存在的問(wèn)題：部分教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)時(shí)，并未真正引起重視，用寥寥數(shù)語(yǔ)敷衍檢查，并未真正進(jìn)行思考，以總結(jié)對(duì)教學(xué)的得失。所有的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到檢查組接受檢查。（二）大部分教師項(xiàng)目書寫不全，如：無(wú)授課人、無(wú)聽(tīng)課時(shí)間、無(wú)聽(tīng)課人，甚至課題都沒(méi)有。教務(wù)處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處2013321第二篇：2015靈光小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查第一學(xué)月總結(jié)范文靈光小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查2015春第一學(xué)月常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。因此3月29~30日教導(dǎo)室對(duì)教師的教育教學(xué)情況做了一個(gè)了解性檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、好的方面本次檢查中，教師們開(kāi)學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計(jì)劃，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。但是還有體音美、勞技、信息、健康等小科計(jì)劃不全。備課方面。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。教學(xué)反思的撰寫有待加強(qiáng)，我覺(jué)得教師的課后反思能現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。批改作業(yè)方面。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。做得較好的：語(yǔ)文組：鄒蕻、楊艷新、大作文2篇，周記4篇，單元測(cè)試2次。賀小平主任、王振中作業(yè)輔導(dǎo)9次以上。二、存在的問(wèn)題從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功會(huì)不會(huì)逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不允許人人、篇篇打個(gè)等級(jí)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作?！叭奈濉蹦Ｊ絹?lái)備寫，“三維”目標(biāo)明確，
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