【正文】 群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。）②有感請的朗讀自然段。這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。１、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文13自然段。面對這樣神圣的土地，是那么得珍貴和重要，那么我們應(yīng)該怎么樣做呢？怎么樣保留這份神圣呢？印第安人對白人提出了什么要求呢？ 學(xué)生以小組方式一起學(xué)習(xí)四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。這里的水已經(jīng)超出了“水”原本的含義，將水的悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、人的生活方式、前途與希望結(jié)合起來，使水具有了豐富的意義。（水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。我們的生活永遠(yuǎn)都離不開水。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水”，之前我們討論了水的重要，這句話是印第安人對白人的要求，也是對我們的要求，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合之前找的自己周圍環(huán)境水資源的情況，想想沒有了河水、沒有了水，人類要怎么生活。” 那么“它” 是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（因為沒有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長、影響到生命的存在。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。教師示范朗讀，再請同學(xué)們自由朗讀，在反復(fù)朗讀中體會他們對這片土地強(qiáng)烈的熱愛之情。西雅圖帶著對土地的戀戀不舍和濃厚的深愛之情對白人的領(lǐng)袖說了這些話，但是這還不足夠，他還要對白人的后代們說！請同學(xué)們帶著這份感情齊讀一遍第九至第十自然段。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補(bǔ)救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。為什么課文第三自然段強(qiáng)調(diào)：“我們是大地的一部分，大地是我們的一部分”，現(xiàn)在這里又說“大地不屬于人類”？（誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。有感情地跟讀課文，試著背誦感受最深的部分。這片土地是如此的神圣，他們被要求要善待那里的河水、空氣和動物。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。）看見了現(xiàn)在這么美麗的西雅圖，同學(xué)們有什么感受呢？同學(xué)們你們所生存的這片土地呢？它們在你們心中也是像西雅圖在印第安人心中那么神圣那么重要的嗎？你們將要怎么對待你們這片土地上的河水、空氣、動物？在接下來的日子你們將會用什么行動來挽救它們？除了河水、空氣、動物，還有什么是需要我們一樣去保護(hù)的呢？（請同學(xué)們根據(jù)上課之前收集的資料自由發(fā)表自己的看法，闡述自己的觀點。）“我愛我們這片土地”——保護(hù)環(huán)境行動宣言：“我愛我們這片土地，我將以自己最大的努力保護(hù)它，善待它們的每一部分，珍惜這里的河水、樹木、動物、空氣等等?！蔽?、作業(yè)：有感情的朗讀課文，體會文中的思想感情，并背誦自己最喜歡的文段。六、板書設(shè)計： 這片土地是神圣的 大地動物印地安人熱愛 溪流 保護(hù)地球、熱愛家園 空氣第二篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時教學(xué)設(shè)計阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。體會這片土地是神圣的，感受人與自然息息相關(guān)的情感。它海拔很低，卻有古老的冰川，活躍的火山，和終年積雪的山峰。在這座城市中有一個這樣的一個民族，他們崇敬自然，對自然界的一草一木，一山一石，都報以敬畏的態(tài)度。在十九世紀(jì)五十年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想用15萬美元購買美國北部1200萬畝的印第安人領(lǐng)地。今天我們要學(xué)的文章就是根據(jù)當(dāng)時印第安酋長西雅圖的回信編譯的，后來就變成了演講稿。（配樂出圖片）齊讀課題，“神圣”詞給你怎樣的感覺，請你們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀課題。其實這就是文章的主要內(nèi)容嗎，這也是概括主要內(nèi)容的一種方法。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話?！钡木渥印＿@片土地是神圣的，那這片土地上的哪些事物是神圣的呢？請你們用心地讀讀第二自然段。（師配樂朗誦第二自然段）你仿佛看到了什么？借助這想象的畫面，這段文字仿佛就成了一幅活的大自然巨作。請你也用這樣重復(fù)性的排比將這些自然的精靈加進(jìn)西雅圖的演講稿吧。（出示課件）他們把土地看作是神。這寄情于景的語言，相信已深深的打動了你，你能背誦嗎？邊背誦邊出示圖片。還有這閃閃發(fā)亮的松針，這嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地的一切，都不屬于印第安這個民族了。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。第三篇：這片土地是神圣的 教案最能直接表達(dá)印第安人對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情的句子是哪個？我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。指名讀這段話實際上是幾個句子？一個？這是個什么句？排比從哪里看出來這是排比句？幾個相同的句式，短語在一塊就是排比，這里有六個相同的短句。讓我們把我們體會到的情感送回到課文中，全班再次朗讀。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。讀了這些飽含情感的句子，你們的心有什么樣的感覺呢？激動，為什么激動，里面的哪一個句子使你激動呢 你是怎么理解這句的呢？說說你的理解 還有哪個同學(xué)，想對里面的句子談?wù)勀銈兊南敕?這些句子都很深刻，面對這些深刻的句子，我們應(yīng)該怎樣去理解？聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實際我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。地球能給我們提供??吃的穿的用的生活所需的一切。在這之前，他