【正文】 二輯?順風逆風，我心飛翔?中的一段話。過了一段時間，?勤快樹農(nóng)?的樹苗因為長得郁郁蔥蔥，過往的人們都夸他勤勞，而另一個是?懶惰樹農(nóng)?。它讓我明白一個道理，如果我們的老師、家長能把什么?不能輸在起跑線上?理念丟在一邊，在育人的行動上，不習慣性的?細心看護?，不犯?都是為了你好?的?愛心式?的錯誤，收起自己的?愛心之傘?，適當?放手?，巧施?育人之肥?、?育花之肥?，讓如花的孩子自由健康成長，靜待花開，那該多好！玫瑰香，夜未央。?這是她書中的原話?？傊?，我挺喜歡她的書，讀的感覺像沐浴在陽光明媚的春日，給我養(yǎng)分，催我奮進，助我成長！第三篇：讀《玫瑰與教育》有感讀《玫瑰與教育》有感不管何時何地，誰收到玫瑰花都會怦然心動。比如，“1朵”代表“我的心中只有你”；“18朵”是“真誠與坦白”；“99朵”是“天長地久”?！浴睹倒迮c教育》作為一名小學(xué)老師，我常常為自己的課堂缺乏生動、靈性、激情、思想??而苦惱、煩憂、慚愧、自責。吸引我的，首先是書名。原來是因為有了激情的陽光和思想的空氣，玫瑰才長久地燦爛在教育的四季里——芬芳四溢。按我的閱讀心習慣，看完一個人的一本書，我是要盡量找他的全部著作的。于是，又得以欣賞一簇“玫瑰”：《聽竇桂梅老師講課》、《激情與思想》、《創(chuàng)造生命的課堂》，接著又在線觀看了她的一些課堂錄像和演講實錄，這是怎樣的一片讓人怦然心動、心潮澎湃的園子啊！這是我們理想教育的園子呀！玫瑰堪稱大家，因為她有大心境，大氣魄。或者，在她的眼里，教育本身就是開不敗的玫瑰花?！币驗樗摹睹倒迮c教育》，我想把這句詩改寫一下：跳著舞過平凡的日子，讓我走進玫瑰的理想教育之園。我的枕邊書中有一本書是《玫瑰與教育》，我第一次看到這本書后竟手不能釋卷，讀了個通宵，感覺這本書寫的真好，它讓我受益匪淺?！岸际怯嘘P(guān)作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學(xué)生，使整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程?！敝赃x擇讀這本書是因為剛見到這本書覺得書名新穎，讀后才知道原來玫瑰是竇桂梅老師在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。我曉得，要把個人的生命融入教育的使命。她說：“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。因為同樣的愛好，一下子拉近了我和她心靈上的距離?！边@樣的愿望率真美好得讓我感動。”這句話帶給我一種心靈上的震撼，讓我對教育的真正目的有了新的思考。整本書都是娓娓道來的真情言語，讀來讓人感覺親切，感覺舒服。書中最后一篇寫到“教育是一個容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè)”，所以竇老師“希望教師們能夠通過讀書去清洗，溫潤自己的心靈”。讀完這本書我終于明白了“原來是有了激情的陽光和思想的空氣，玫瑰才長久的燦爛在教育的四季里——芬芳四溢?！蔽蚁胛乙院笠矔柽^我平凡的從教日子，走進玫瑰般芬芳的教育之園。第五篇：讀《玫瑰與教育》有感[范文模版]讀《玫瑰與教育》有感讀《玫瑰與教育》有感1《玫瑰與教育》的作者是竇桂梅老師，一位全國語文特級教師。玫瑰是她的網(wǎng)名，《玫瑰與教育》是她取名“玫瑰”之后有關(guān)她和教育之間的故事，記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。對于我，一名美術(shù)教師有很大的幫助?！昂⒆拥男氖峭该鞫嗳醯?，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。讀到這句話時，我的心隱隱地在痛。對待一些我們眼中認為的＂學(xué)困生＂時，我沒有耐心像對待好孩子一樣和他們交談，沒有注意到這些孩子的心同樣也是透明而脆弱的。在以后的工作中，這句話我將時時謹記！不要忽視或刺傷了每個孩子，因為“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。我平時也非常樂意和這樣的朋友結(jié)交，因為我欣賞這樣性格的女子?！薄皩懽鳎涗浿医逃淮未伍_花的軌跡。當我開始真正要寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字去很“蹩腳”。那么我也可以強迫自己“硬寫”?。W(xué)習竇老師堅持用文字記錄自己的教育生活。總之，我挺喜歡她的人和她的書，讀的感覺像沐浴在陽光明媚的春日，給我養(yǎng)分，催我前進。剛拿到這本書,就對書名感到好奇,讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名,是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”?！薄艾F(xiàn)在,我已用玫瑰的含義要求自己像39。玫瑰那樣對待同行,努力做到39。像39。玫瑰那樣懷著感恩之心對待39。我的人。19朵39。忍耐與期待39。20朵39。一顆赤誠的心39。像紅玫瑰代表的那樣,對教學(xué)付出熱情和真愛。像紫玫瑰代表的浪漫那樣,感受心靈的真實和獨特。以至努力做到黑玫瑰的溫柔,橘色玫瑰的友情,藍玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻之情,我不禁為她的滿腔激情而動容。一個吉林師范的中師生,先從吉林一實驗小學(xué),再到北京,而且當上了北京清華大學(xué)附小副校長,其間受到過國家政治局常委的接見,參加過國家教育報告團,出版了不少教育專著,這些成就肯定包含著她的心血和汗水,也是對她的付出的匯報。讀到“要追求文章朗朗上口,要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀,能讓讀者不僅聽見聲音,而且還能看見作者的笑貌”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說:“無論如何也要”擠“時間也閱讀,并用筆促進自己的思考這是促使自己成長的科學(xué)途徑。”詩意的語言,真切而熱情,文如其人。因而，讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。我業(yè)余時間喜歡讀書，讀各類書，有關(guān)英語教學(xué)方面的原版專業(yè)書書籍，經(jīng)久不衰的名著經(jīng)典，文藝類各種書籍，有時也翻閱一下不同領(lǐng)域的書籍，讓自己汲取不同方面的知識。作為教師，我們必須閱讀大量教育方面書籍，如《給新教師的一百條建議》，讀完蘇霍姆林斯基這些書，感慨經(jīng)典終究是經(jīng)典，高度概括并涵蓋了教育的方方面面，也感慨當年蘇霍姆林斯基所推行的教育也是我們現(xiàn)在應(yīng)該追求的目標：讓孩子更多地接觸大自然，到大自然中學(xué)習一切知識，提倡孩子大量的閱讀量。這類經(jīng)典看的越多，越會引起我對當下教育的思考。偶爾，我也