【正文】 篇作品，作者為什么更喜歡“人魚公主”這個(gè)名字？ 答：“信馬由韁”這個(gè)詞語，在文章中的具體含義是什么？ 答：《海的女兒》在寫作技巧上有什么不足？ 答：《海的女兒》產(chǎn)生了不同的感受。1八 歲 時(shí)： 2十 八歲 時(shí)： 3二十八歲時(shí)： 4三十八歲時(shí)：，現(xiàn)在讀《海的女兒》，感到這是一篇寫靈魂的故事。我不甘寂寞，來到野外。幾只高高飛翔的風(fēng)箏牽動(dòng)了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗?mèng)的童年??童年的我是不曾擁有過玩具的。于是擁有一只風(fēng)箏，成了我童年的夢(mèng)。怎么辦呢？向爺爺要，爺爺用煙袋竿敲我；向父親要，父親大聲怒喝；向母親要，母親皺眉搖頭。終于，一天村里來了一個(gè)人，帶了好多風(fēng)箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。她把風(fēng)箏放到地上。那個(gè)人見我十分喜歡這個(gè)風(fēng)箏，就對(duì)我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。夕陽的余輝撒在地上，是斑駁的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)。我再一次靠近風(fēng)箏，突然，一個(gè)可怕的念頭閃現(xiàn)在腦中。我悄悄挪動(dòng)到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了。我急切得想放飛它，然而，就在這時(shí)，父親回來了，嚇得我連忙把他塞到床下，不敢讓父親知道。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心愛的風(fēng)箏。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上??后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風(fēng)箏。于是，一只綠蜻蜓飛了起來，漸漸得越飛越高。1文中“一個(gè)可怕的念頭”指的是2文中畫虛線的句子運(yùn)用了 的修辭，作用是 3 劃波浪線句子屬于 描寫，作用是 4二三四段內(nèi)容可概括為：（）風(fēng)箏（）風(fēng)箏（）風(fēng)箏5文章開頭結(jié)尾具有怎樣的特點(diǎn)？ 文章的內(nèi)容和情感與《風(fēng)箏》一文有何相同點(diǎn)？b學(xué)生答題c 出示答案并講解（答案略）五 總結(jié)剛才我們對(duì)第一單元內(nèi)容進(jìn)行了歸納整合，希望同學(xué)們?cè)覍?shí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀、掌握方法、加強(qiáng)訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。梳理記敘文的有關(guān)知識(shí) 3 品析課內(nèi)精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)牽引能力 教學(xué)重難點(diǎn)：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)應(yīng)用于課外閱讀 教學(xué)方法：競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入課程同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，下面我們把學(xué)過的內(nèi)容歸納整合。2 梳理記敘文的有關(guān)知識(shí) 3 品析課內(nèi)精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)牽引能力 二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)a（出示訓(xùn)練題）1 看拼音寫漢字或注音Xu225。osh236。rǒng()()()（）戲長(zhǎng)心血來潮乳臭未干嫌惡苦心孤詣 2 聯(lián)系課文解釋詞語 索然無味： 苦心孤詣： 言簡(jiǎn)意賅： 文學(xué)常識(shí)填空（1）《西游記》的作者是代的，其中有“八卦爐中逃大圣，定猿心”的情節(jié)。（3）《憶讀書的》作者是原名著有詩集《》。b（學(xué)生答題）c（訂正答案并總結(jié)講解）答案：1懸稽遣寥事趾虐冗xu232。w249?？偨Y(jié)：字形字音要牢記，多筆少筆不可替。生字聯(lián)系學(xué)過字，稍微變化把它記。2答案：沒有一點(diǎn)趣味。語簡(jiǎn)單而意思概括?？偨Y(jié)：解釋文中關(guān)鍵詞語的含義的方法（1）結(jié)合語境理解切實(shí)語境義（2）根據(jù)所學(xué)詞語同義置換（3）分析詞語中的重要語素 3答案：（1）明吳承恩五行山下（2）魯迅周樹人朝花夕拾（3）冰心謝婉瑩繁星春水（4）美總結(jié)：中考要求：a新課標(biāo)推薦的篇目識(shí)記主要情節(jié) b中國(guó)歷代作家要求識(shí)記筆名原名朝代生平及主要作品 c外國(guó)作家要求識(shí)記姓名國(guó)籍及主要作品 三復(fù)習(xí)記敘文知識(shí)點(diǎn) 師生共同回憶：●記敘文是以寫人、敘事、寫景為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體?！裼洈⒌捻樞蛴校喉様?、倒敘、插敘。●記敘的詳略：所謂詳略指文章的取材、組材的詳細(xì)與簡(jiǎn)略的問題?！裼洈⑽牡闹髦迹喊饕獌?nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過??表現(xiàn)??”的格式概括表達(dá)。”這句話運(yùn)用了_____的修辭方法，作用是_______________。從結(jié)構(gòu)來說的作用： b學(xué)生答題c出示答案、總結(jié)講解（答案略）總結(jié)：：閱讀題的答案在原文中找。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。：（1）渲染氣氛（2）襯托人物心情。方法：⑴誰（為什么）干什么（怎么樣）；（2）。5（1）.文章的開頭；作用：⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文（4）為下文作鋪墊（5）設(shè)置懸念。（3）.文章的末尾；作用：⑴篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我在成年之后，還常常讀童話，每當(dāng)煩心的時(shí)候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個(gè)名字。人魚呢，就顯得神秘而靈動(dòng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)怪異。從此在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我看到湖面上、河面上甚至臉盆里的水泡，就有些發(fā)呆，心中疑惑的想，這個(gè)水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風(fēng)把小水泡吹破，更是分外傷感。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。她忍受了非人的折磨，在刀剪樣的甲板上跳舞，它是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這時(shí)來讀人魚公主，竟深深的關(guān)切起人魚公主的家人來了。它一定在三在四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。我有點(diǎn)納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個(gè)詳盡的提綱呢？我的結(jié)論是——大概沒有。當(dāng)然了，大輪廓走向他是有的，這個(gè)纏綿悱惻、一波三折、集郵血淚也有波浪的故事，一定是在他的里醞釀許久了?，F(xiàn)在，我四十八歲了。這一次，我心平氣和，仿佛開眼洞天，有了一番新的感悟。無論海底的世界怎樣瑰麗富饒，因?yàn)闆]有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。終于，他得到了自己成就一個(gè)靈魂的機(jī)會(huì)。這個(gè)悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動(dòng)人心弦，常讀常新。請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容對(duì)下列時(shí)期作者的感受加以概括。你認(rèn)為這里的“靈魂” 指的是什么？作者在這個(gè)時(shí)候贊揚(yáng)了“海的女兒”怎樣的精神？ 答：“靈魂”的含義： 贊揚(yáng)的精神：？ 答：童年風(fēng)箏夢(mèng)窗外，陽光明媚，鳥語花香。天好藍(lán)，朵朵白云點(diǎn)綴其上。一次偶然的機(jī)會(huì)，我見到一只綠色的蜻蜓形狀的風(fēng)箏。曾多少次，在夢(mèng)中放飛風(fēng)箏，醒來卻是一場(chǎng)空。在剛剛填飽肚子的日子里誰還會(huì)去關(guān)心一個(gè)不起眼的小孩的夢(mèng)想呢？然而，我要擁有一只風(fēng)箏的愿望卻與日俱增。我隨一群孩子緊緊圍住他。我拿起那只綠蜻蜓撫摸著，愛不釋手。臉熱得發(fā)燙，我惋惜地放下，悄悄離開，站在遠(yuǎn)處望著那只風(fēng)箏。許多買了風(fēng)箏的孩子，雀躍著跑開了。那人正忙著找錢，拿風(fēng)箏，絲毫沒有注意到我。回到家，坐在床上仔細(xì)打量著這只風(fēng)箏，綠色的翅膀，綠色的身子，它一定飛得很高。在以后的許多天里，我時(shí)時(shí)想著那只風(fēng)箏，卻一直沒敢拿出來?？墒牵某岚蛘蹟嗔?，身子也弄壞了。而現(xiàn)在，眼前的風(fēng)箏引動(dòng)我的思緒，腦海里出現(xiàn)了一只愈來愈清晰的風(fēng)箏的形象，心中迸發(fā)出放飛一只風(fēng)箏的強(qiáng)烈愿望。飛吧！風(fēng)箏，帶走我心靈的污點(diǎn)，圓我童年的夢(mèng)。第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案3第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)要點(diǎn)、童心、童真的美好。、秘密。二、對(duì)純真童心的贊美，對(duì)孩子心愿的珍視，對(duì)淳樸、善良人性的歌頌。四、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《童年絮味》《從百草園到三味書屋》等篇的生動(dòng)風(fēng)趣的表達(dá)、準(zhǔn)確傳神的語言。用自己的語言也說說自己與眾不同的一樁童年趣事、秘密。實(shí)錄說話，會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多別扭，推敲一番方能成文。默讀時(shí)將覺得陌生或新鮮的詞語、句子（以下簡(jiǎn)稱“生鮮詞句”）隨手做上標(biāo)記，為了加強(qiáng)識(shí)記也可以將之書寫一遍。(二)準(zhǔn)備提問（以下簡(jiǎn)稱“問疑”）。二、上課前先對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行口頭檢查或書面小測(cè)，并作講評(píng)。可指定學(xué)生朗讀，教師也可以示范朗讀?？梢韵嗷ソ獯稹＞完P(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、啟疑，或設(shè)問自答，或提問征答。如果選擇課文后面的“閱讀練習(xí)?探究”和“詞句品味?積累”（以下簡(jiǎn)稱“練習(xí)”和“品味”）的題目進(jìn)行示范解讀，應(yīng)當(dāng)詳盡一些，注意多做啟發(fā)。［說明］自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，主要應(yīng)該在課外進(jìn)行。六、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上組織討論，可以補(bǔ)充、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的見解盡可能擇